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九年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析范文
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，其在寫作上具有一定的竅門。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的九年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析范文，希望能夠幫助到大家。
九年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 1
一、對(duì)試卷的總體評(píng)價(jià)：
本次期中試卷主要以上半學(xué)期這個(gè)階段所學(xué)的內(nèi)容為主，試題覆蓋面較大，注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，在考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也考查了學(xué)生的能力。試卷內(nèi)容注重語(yǔ)境，突出語(yǔ)篇，貼近生活，既考結(jié)構(gòu)，也考功能，并注意考查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶與運(yùn)用情況。測(cè)試的題型接近中考。
二、命題的不足之處：
聽力題的短文理解沒有錄音，影響了總體成績(jī)。試卷中出現(xiàn)多處印刷錯(cuò)誤。
三、學(xué)生得分情況：
初三（1）班49人參考，最高分139分，有三人；最低65 分，優(yōu)生20 人，及格39人，上130分有12人。
四、考試中反映出的主要問題：
1、在這次測(cè)試中，聽力的得分率偏低，問題主要集中在對(duì)話的聽力理解上。
2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。平時(shí)講過的知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，沒有及時(shí)補(bǔ)缺漏，造成考試時(shí)丟分。課堂教學(xué)中如何注重“雙基”的'合理、有效的訓(xùn)練，應(yīng)引起高度重視。
3、學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)、習(xí)慣用法及某些詞匯掌握不夠，閱讀理解及靈活運(yùn)用的能力較差；尤其在第二卷的綜合填空和看圖寫句子，暴露出較多的問題。寫的問題也比較突出，學(xué)生的書面表達(dá)審題方面有待加強(qiáng)訓(xùn)煉，有些學(xué)生不懂得靈活應(yīng)用，適當(dāng)取舍，而全盤照搬課文，導(dǎo)致得分不高。單詞拼寫錯(cuò)誤也較多，平常應(yīng)加強(qiáng)這方面針對(duì)性的訓(xùn)練。
4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的與態(tài)度不明確，不端正，遇到困難產(chǎn)生畏難情緒，這也是學(xué)不好英語(yǔ)的原因之一。
5、部分學(xué)生粗心大意，試卷上出現(xiàn)了一些低級(jí)錯(cuò)誤。應(yīng)教育學(xué)生平時(shí)就要養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
五、今后教學(xué)措施：
1、根據(jù) “詞不離句、句不離文”的原則，在今后教學(xué)中，我要在學(xué)生自學(xué)單詞或預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，將單詞放在句子中或一定的語(yǔ)境中教授，同時(shí)注重詞匯的擴(kuò)展和延伸，要讓學(xué)生能夠理解詞匯的含義、用法、詞形的變換及同義詞反義詞等。另外，課堂上要盡可能多為學(xué)生提供反復(fù)操練詞匯的機(jī)會(huì)，增加詞匯的復(fù)現(xiàn)率，加強(qiáng)單詞、詞組的聽寫訓(xùn)練。還要定期進(jìn)行詞匯的歸類與總結(jié)，盡可能為學(xué)生提供一些有效的識(shí)記單詞的方法，如單詞樹、單詞網(wǎng)絡(luò)圖、用詞連成詞組等，以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，總結(jié)規(guī)律，在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)使用，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)、并掌握語(yǔ)法。語(yǔ)法教學(xué)中講解是必要的，讓學(xué)生在訓(xùn)練中尋找規(guī)律則更利于學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)。
3、要提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力必須讓他們學(xué)會(huì)閱讀。而應(yīng)讓學(xué)生使用默讀、朗讀、自讀、齊讀、快讀、慢讀、略讀、精讀等多種形式，有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，一定要教會(huì)學(xué)生如何理清文章的脈絡(luò)，學(xué)會(huì)通過上下文來理解同一個(gè)詞或詞組在不同的情景中的不同含義。要能通過多種訓(xùn)練方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的表層及深層含義及如何抓住語(yǔ)篇中的重要信息。在閱讀的同時(shí)，通過對(duì)語(yǔ)篇的理解，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懽髦笇?dǎo)和初步的寫作訓(xùn)練，將閱讀和寫作有機(jī)地結(jié)合起來。
4、繼續(xù)加強(qiáng)課堂中的聽說訓(xùn)練，拓寬聽說渠道。
5、教學(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)和重視“語(yǔ)法教學(xué)”和“句型教學(xué)”，應(yīng)注意通過一定量的訓(xùn)練讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，避免機(jī)械灌輸、注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的體驗(yàn)。
6、落實(shí)好“一幫一”制度，把兩位學(xué)生“捆成一團(tuán)”，教師每天布置適量的任務(wù)，要求“當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成”；
7、加強(qiáng)與各位家長(zhǎng)的聯(lián)系，和家長(zhǎng)一起，逐個(gè)分析學(xué)生情況、提出具體要求，站在一切為了學(xué)生進(jìn)步的立場(chǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，全面爭(zhēng)取他們的支持。
8、 在班內(nèi)營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)的“苦與樂”；對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，樹立他們正確的學(xué)習(xí)觀；
9、 關(guān)注平時(shí)的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，嚴(yán)格要求書寫格式（不符合要求的一律重做）；
10、試卷和練習(xí)的講解過程中，重視各類試題應(yīng)試技巧和方法的指導(dǎo)。
九年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 2
一、整體情況
九年級(jí)的試卷信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際能力，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。試卷著重考查了學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
試卷的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材上既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，較好地落實(shí)了新課標(biāo)中關(guān)于對(duì)文化意識(shí)培養(yǎng)的理念。增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
1.試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用。
試卷注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣，情境設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背，詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。
2.試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。
試題體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。淡化了語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)了能力。語(yǔ)法知識(shí)的測(cè)試充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)踐性。純知識(shí)性的試題的比例減少到了最低限度。
3.書面表達(dá)難度合理。
書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的力度，從內(nèi)容上說，與現(xiàn)實(shí)貼近，是試卷更具真實(shí)性。
二、存在問題
第一題：聽力試題，尤其是對(duì)話部分，考慮到我們基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，降低了聽力難度，尤其是對(duì)話部分，但是我們?nèi)匀挥泻艽笠徊糠謱W(xué)生存在緊張及審題不清的問題，沒有掌握好聽力技巧；
第二題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，共20個(gè)小題，所測(cè)試的內(nèi)容都是教學(xué)大綱要求掌握運(yùn)用的語(yǔ)法項(xiàng)目和基礎(chǔ)知識(shí)�？疾閷W(xué)生在句子層次中對(duì)語(yǔ)法、詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)的掌握情況。涉及到句型和交際對(duì)話，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、從句及各類詞的用法。試題的突出特點(diǎn)是話題和語(yǔ)境因素較強(qiáng)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。20個(gè)小題中，涉及詞的用法及日常交際用語(yǔ)的題目較多，有利于引導(dǎo)教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)運(yùn)用能力。
第三題：完型填空
完型填空部分重點(diǎn)考查學(xué)生結(jié)合上下語(yǔ)境的`能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
本題共有1篇短文，側(cè)重考查結(jié)合語(yǔ)境、上細(xì)紋來理解語(yǔ)篇大意的能力。
第四題：閱讀理解
閱讀理解部分重點(diǎn)考查考生輸入信息的速度和對(duì)書面語(yǔ)篇的整體理解能力。本題共有3篇短文，側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力。部分題目學(xué)生不能正確理解題目的意思，尤其是我們閱讀的第70小題，What is the best title fr the article?
正選為：A. The Fishing Rd。我們有很多學(xué)生對(duì)文本信息的理解有誤。
第二部分筆試部分：本部分主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)、閱讀能力、寫作能力和一般的口語(yǔ)表達(dá)形式的掌握情況。學(xué)生的日常交際用語(yǔ)掌握較好，但個(gè)別的基礎(chǔ)知識(shí)仍然出現(xiàn)因?qū)忣}不清、思維定勢(shì)所造成的錯(cuò)誤，學(xué)生缺乏自主思考、鉆研的能力。完形填空和閱讀理解學(xué)生失分也比較多，在平時(shí)教學(xué)中我們各老師也應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇缺乏整體理解，有時(shí)會(huì)盲目認(rèn)為自己平時(shí)背誦過或見到的短語(yǔ)就一定是正確答案。對(duì)的表層意義根本沒有理解，更談不上深層含義了。
如：第五題：詞匯運(yùn)用的 B部分：根據(jù)所給單詞的適當(dāng)形式填空，大部分題目都較為簡(jiǎn)單，但15小題Peng Liuan ade t
九年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 3
潮起潮落，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間初三上學(xué)期過了一半，期中考結(jié)束了。英語(yǔ)教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際，按照學(xué)校教學(xué)工作的安排和指示精神，我現(xiàn)在從此次期中考試以下幾方面開展分析工作：
一、試題基本概況及評(píng)價(jià)
本次英語(yǔ)考試卷面滿分100分。整個(gè)試卷分兩大部分：
1、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用（50分）。
2、寫作（50分）。
礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用部分包括單項(xiàng)選擇、情景交際、完型填空和閱讀理解。寫作部分包括詞匯、句型轉(zhuǎn)換、選詞填空、看圖寫話和書面表達(dá)。其中客觀題35分，主觀題65分。
客觀題包括：語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用中的“單項(xiàng)選擇”（10分）、情景交際A（5分）、“完形填空”（10分）；閱讀理解中的A篇閱讀選擇答案（10分）。
主觀題包括：情景交際的B（根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)脑~，5分）、閱讀理解的B（根據(jù)短文內(nèi)容填單詞，10分）；詞匯（15分），句型轉(zhuǎn)換（12分），選詞填空（5分），看圖寫話（8分），作文（10分）。
此份試題命題思路清晰，且緊扣九年級(jí)所學(xué)內(nèi)容，難度適中。大部分試題選自課內(nèi)的內(nèi)容，或與所學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，這樣學(xué)生就能體會(huì)到學(xué)課文的重要性，從而促使學(xué)生更努力的學(xué)好課文中每一對(duì)話和每一篇閱讀。試題的設(shè)計(jì)與中考題型相似，能使學(xué)生更清楚該讀什么和怎樣讀英語(yǔ)。
二、試題評(píng)析
第一部分（50分）為基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用。包括4大題：
第一大題是“單項(xiàng)選擇”，每小題1分，共10分�？疾樘厥庖蓡栐~及時(shí)態(tài)1小題，現(xiàn)在完成時(shí)2小題，讓步狀語(yǔ)從句1小題，一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1小題，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)1小題，考查現(xiàn)在完成時(shí)have been to與have gone to的'區(qū)別1小題，短語(yǔ)運(yùn)用1小題。短語(yǔ)或單詞的區(qū)別使用3小題。主要失分是涉及語(yǔ)境題，學(xué)生沒有正確理解上下文。
本大題的10小題考查的知識(shí)較全面，覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)比較突出。注意了語(yǔ)言的實(shí)用性和趣味性，避免了對(duì)語(yǔ)法知識(shí)機(jī)械記憶的檢測(cè)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能全方位考查。
第二大題是情景交際：
�。ˋ）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇正確選項(xiàng)（5分），這部分學(xué)生完成的比較好，基本沒失分；
�。˙）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)脑~（5分），這一題學(xué)生錯(cuò)的較多，特別是差生。
第三大題是“完形填空”。共設(shè)10個(gè)空，每空提供了四個(gè)選項(xiàng)。主要失分是第9小題。此題設(shè)計(jì)的選擇項(xiàng)主要考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀理解能力。
第四大題是閱讀理解共20分。A部分為閱讀理解題，閱讀短文一篇，學(xué)生做的很好，幾乎沒失分；Ｂ篇短文是要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容填空，每空填一詞，共10個(gè)空格，計(jì)１０分。主要失分是第2、4、5小題。
此題失分主要原因是學(xué)生沒有準(zhǔn)確把握短文的意思，沒有準(zhǔn)確地把握題意，沒有掌握好學(xué)過的詞匯和時(shí)態(tài)的運(yùn)用，也就無法填上正確的單詞。
第二部分為“寫作”。共5大題：
1、詞匯（A）根據(jù)句意及首字母提示不全單詞（5分），主要失分是第3小題。（B）根據(jù)句意，用所給單詞或詞組的適當(dāng)形式填空（10分）。
2、句型轉(zhuǎn)換5小題，共12空格，此題失分主要是在第5小題。
3、選詞填空，并注意詞的正確形式（5分），主要失分在第4個(gè)空格，是因?yàn)闆]有較好的理解文章的意思。
4、看圖寫話。此題優(yōu)等生做的比較好，中等生時(shí)態(tài)和語(yǔ)序錯(cuò)的較明顯，單詞拼寫錯(cuò)的夜較多，差生很多是亂寫或空白。
5、書面表達(dá)（10分）。此題是要求學(xué)生根據(jù)提示寫一篇作文，這一題的情況和看圖寫話一樣。此題主要是審題。明確寫作要求和目的。對(duì)于優(yōu)等生應(yīng)該說是比較容易的，但有35%的學(xué)生得3分以下。失分的主要原因有：
（1）部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，句子不會(huì)寫，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生只是盲目地抄襲一篇；
�。�2）不會(huì)審題。所給漢語(yǔ)和英文提示，其實(shí)就間接告訴了短文的內(nèi)容，只要運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和句子結(jié)構(gòu)，就能完成此篇短文。
九年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 4
第一次在各位前輩和同行面前談教學(xué)，心里有種班門弄斧的感覺，作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足一年的新教師，我只談?wù)勛砸言诒敬斡⒄Z(yǔ)考試方面的一些具體做法。這些做法很多是自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而想出來的，可能靈活有余，但規(guī)范不足。也有一些是和別的老師交流后得到的。如果今天我所講的有一、二點(diǎn)能讓大家覺得有用的話，我就感到很高興了。
一、試卷分析：
本次初三英語(yǔ)期中考試試卷總分120分。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)法和基本技能的考查，試卷質(zhì)量很高。
二、問題及對(duì)策
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1、兩極分化明顯，初三（1）班最高分115分，最低分17分。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)我來說，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起高度重視。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)法。第二大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透，平時(shí)講過的語(yǔ)法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用27題失分較多，主要是上下文理解不到位。
4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國(guó)式的英語(yǔ)較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是需要考慮的`問題。書面表達(dá)中學(xué)生的主要錯(cuò)誤有：
1）在句子翻譯時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意，句式結(jié)構(gòu)使用錯(cuò)誤；
2）不會(huì)用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達(dá)的能力較差，出現(xiàn)了很多漢語(yǔ)英語(yǔ)；
3）沒有打草稿的習(xí)慣，導(dǎo)致思路不清晰，結(jié)構(gòu)不分明，內(nèi)容不知所云；
4）語(yǔ)言的基本功不扎實(shí)，病句較多；
5）有部分學(xué)生書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。
（二）對(duì)策
1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧，還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語(yǔ)言輸入量，使其聽力水平逐步提高。用好《初中英語(yǔ)同步聽讀訓(xùn)練》這本書。
2、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，按“句———段———篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。讓學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)書面表達(dá)“六步作文法”。注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。
考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時(shí)刻伴隨我，教學(xué)效果不理想，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力，提高課堂效率。
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