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論中學(xué)體育教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用論文
摘要：在現(xiàn)代教育不斷改革發(fā)展的過(guò)程中，信息技術(shù)手段已經(jīng)在教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用，實(shí)際上不只是運(yùn)用到文化課的教學(xué)中，在中學(xué)體育教學(xué)中也可以進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣有著很大的幫助。初中體育教師在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以更好地講解體育理論和技術(shù)，開闊學(xué)生視野，從而促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中體育；應(yīng)用
引言：
隨著新課改和素質(zhì)教育的深化，體育教學(xué)改革也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊，通過(guò)靈活、新穎、直觀形象的教學(xué)方式，對(duì)于教學(xué)有效性的提高有著很大幫助。初中體育教師的教學(xué)觀念要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮出信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促使其身心健康成長(zhǎng)。
一、在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性
體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心健康的一門重要學(xué)科，在當(dāng)今素質(zhì)教育改革背景下具有非常重要的教學(xué)價(jià)值，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式存在著很多的弊端，在新課程改革背景下，現(xiàn)代體育的發(fā)展需要借助先進(jìn)的信息技術(shù)手段，從而改善教學(xué)效果。在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是非常必要的，首先，多媒體技術(shù)能夠借助圖片、視頻、音頻等形式直觀形象的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在體育理論知識(shí)教學(xué)中，學(xué)生在觀看的過(guò)程中會(huì)更有學(xué)習(xí)興趣，能夠滿足學(xué)生的心理需要；其次，教師在講解一些比較復(fù)雜的體育技術(shù)動(dòng)作時(shí)，很多時(shí)候很難通過(guò)語(yǔ)言詳細(xì)透徹的解釋，此時(shí)就可以通過(guò)多媒體的播放，再加上教師語(yǔ)言和肢體的配合，學(xué)生就能夠更好地掌握，同時(shí)也鍛煉了分析和理解能力；最后，很多初中生都不喜歡參加技術(shù)要求高的體育課，信息技術(shù)的運(yùn)用把體育技術(shù)化難為易，能進(jìn)行反復(fù)的肢解講述，對(duì)于提高學(xué)生的體育技能作用很大。
二、中學(xué)體育教學(xué)信心技術(shù)的有效應(yīng)用
1.講述體育理論知識(shí)，化抽象為直觀形象
體育這門學(xué)科具有理論和實(shí)踐相結(jié)合的特征，其中對(duì)于體育理論知識(shí)的講解，如果教師只是進(jìn)行口述講授，學(xué)生對(duì)于這些枯燥抽象的知識(shí)不會(huì)感興趣，但理論知識(shí)的學(xué)習(xí)又是非常必要的，體育教師就可以借助信息技術(shù)手段，運(yùn)用直觀形象的畫面演示知識(shí)，這樣學(xué)生的參與學(xué)習(xí)興趣會(huì)更為濃厚，而且也幫助學(xué)生簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。教師在制作多媒體課件的過(guò)程中，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分析學(xué)生對(duì)于哪些內(nèi)容比較感興趣，然后在素材選擇上應(yīng)該做到新穎有趣，還要把握好播放時(shí)間，這樣才能真正強(qiáng)化學(xué)生的視聽感受，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。例如在講解乒乓球的擊球技術(shù)時(shí)，可以為學(xué)生播放完整動(dòng)作和分解動(dòng)作，把國(guó)家運(yùn)動(dòng)員馬林的擊球技術(shù)要領(lǐng)用文字進(jìn)行解釋，這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)播放和教師示范講解，學(xué)生在直觀的觀看過(guò)程中，就能夠掌握相關(guān)的動(dòng)作要求，合理控制球拍面的角度，在以后的實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中也能進(jìn)行更有效的理論指導(dǎo)。此外，教師還可以借助案例教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思，實(shí)現(xiàn)良好品質(zhì)的培養(yǎng)。例如教師可以為學(xué)生展示運(yùn)動(dòng)會(huì)上校內(nèi)運(yùn)動(dòng)員努力拼搏的鏡頭，這樣也會(huì)有更大的說(shuō)服力。
2.演示動(dòng)作技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)
在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生需要掌握很多類型的體育動(dòng)作技能，其中有一些動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，比如起跑動(dòng)作、接力棒的傳接等，這些一般借助與教師的口頭講述就能解決。但是對(duì)于一些比較復(fù)雜的技術(shù)就很難讓學(xué)生真正的掌握，直接影響了教學(xué)效果，此時(shí)借助信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行演示，就能達(dá)到更好的教學(xué)效果，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。比如在羽毛球教學(xué)中，對(duì)于一些繼續(xù)復(fù)雜而又瞬間的動(dòng)作，學(xué)生難以觀察和學(xué)習(xí)其中的細(xì)節(jié)，此時(shí)多媒體工具就可以通過(guò)“逐幀”示范來(lái)達(dá)到很好的效果。教師可以利用多媒體慢放、暫停等功能進(jìn)行講解，從而變微觀為宏觀，對(duì)于體育技能的掌握有著很大的幫助。體育教學(xué)中的實(shí)踐課雖然占據(jù)很大的比例，但教師在動(dòng)作講解演示的過(guò)程中，由于教師自身體育能力的限制，容易出現(xiàn)不規(guī)范的問(wèn)題，所以信息技術(shù)的應(yīng)用就很好地解決了這一問(wèn)題。但需要注意的是，信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該選擇合適的時(shí)機(jī)，這只是一種輔助教學(xué)工具，切勿亂用，否則會(huì)產(chǎn)生喧賓奪主的問(wèn)題，反而會(huì)產(chǎn)生教學(xué)的負(fù)面作用。
3.培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣，開闊學(xué)生視野
教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)該讓學(xué)生的興趣貫穿其中，所以激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的，為其提供體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。中學(xué)生對(duì)新穎有趣的事物充滿著興趣，所以體育教師可以借助信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放一些體育運(yùn)動(dòng)視頻，比如一起觀看NBA、中超的賽事，觀看奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)奪金牌的瞬間，之后師生之間可以談?wù)搶W(xué)生喜歡的體育明星，比如姚明、詹姆斯、C羅等，讓學(xué)生保持良好的體育學(xué)習(xí)興趣，而且借助豐富的多媒體資源也讓學(xué)生開闊了視野，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的各種項(xiàng)目有個(gè)更多的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育，把體育運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持養(yǎng)成為一種良好的習(xí)慣[3]。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，當(dāng)今信息技術(shù)已經(jīng)與教學(xué)活動(dòng)充分融合到一起，在新課程改革背景下，中學(xué)體育教學(xué)也要注重教學(xué)手段的優(yōu)化運(yùn)用，從而讓學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)和掌握各種知識(shí)和技能，產(chǎn)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)的熱情，把體育運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持為一種良好的習(xí)慣，從而確保中學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙金枝，張玲霞 . 信息技術(shù)應(yīng)用于初中體育教學(xué)的嘗試[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（11）：28-29.
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[3]閆正平 . 信息技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（02）：80.
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