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多媒體教學在大學體育教學的應用論文
一、多媒體教學在大學體育教學
中的應用現(xiàn)狀對于多媒體教學在大學體育教學中的應用情況，我國不少學者進行過實際的調(diào)查，而反映出來的情況大體如下：首先，學校對于多媒體教學方式是給予大力支持的，并且投入了大量的資金在多媒體教學設施以及輔助教材上面，其中對于體育教學的多媒體教學也非常重視。但是實際的教學中，多媒體體育教學的效果并不顯著，也很難激發(fā)大學生的興趣。其次，體育課程不同于其他課程，在體育內(nèi)容的教學課程中，其課程價值的體現(xiàn)主要是通過戶外教學來實現(xiàn)的。因此對于多媒體設備的安裝要求頗多，比如要選擇較好的場地。但是現(xiàn)實中，在體育教學中，多媒體同樣是與其他學科共用設備，因此并沒有使多媒體教學發(fā)揮最大的優(yōu)勢。另外，體育教學的目的在于增強學生的體魄，因此傳統(tǒng)的教學需要通過運動來達到教學目的。但是多媒體只適合室內(nèi)教學，因此大學體育真正使用多媒體教學的情況較少。而用多媒體開展體育教學的反映情況也不樂觀，大學生對于通過多媒體反映多來的體育知識并不抱多大興趣，因此教師在教學中也很難控制教學氛圍。
二、多媒體教學在大學體育教學中應用的建議
在體育教學中，結(jié)合多媒體的有效運用，對于教學質(zhì)量的提升有很大的幫助。
第一，體育教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，努力向教學前沿發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學觀念，要求體育教師具備多媒操作技術，敢于將多媒體運用到教學課堂上。并且能夠在其他學科的多媒體教學中汲取優(yōu)秀的教學經(jīng)驗。根據(jù)體育課程的性質(zhì)，體育教師應將多媒體教學與戶外教學相結(jié)合，注重理論與實踐的統(tǒng)一。
第二，多媒體在教學課堂當中的運用方法。首先是體育教師對于課件的設計要注重以學生為主體，注重情景教學的重要性以及關注學生對于學習內(nèi)容的接受程度。比如，進行籃球的技戰(zhàn)術教學中，教師首先可以通過多媒體進行文字方面的展示，包括籃球戰(zhàn)術意識的概念、重要性等，以此培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術意識。然后，在學生對該內(nèi)容產(chǎn)生興趣之后才是技戰(zhàn)術的詳細解答。這時教師可以通過多媒體展示不同的畫面或者視頻，以此解釋跑投、拋投等技術名詞和伸縮進攻技術、西格瑪步等戰(zhàn)術名詞。也就是說優(yōu)秀的課件必須結(jié)合多種資源的有效利用，根據(jù)教師自身的素質(zhì)貫入教學知識，使課件能體現(xiàn)教師教學水平的高低。其次是關于教學內(nèi)容的組織與選擇，體育教學內(nèi)容涉及各個體育項目的運用，因此在進行體育項目講解時，教師不僅要結(jié)合情景教學，而且要通過多媒體的動態(tài)設計將體育項目的內(nèi)容和教學的過程展現(xiàn)出來，細致到體育項目學習的每個動作應該如何標準化，使學生通過多媒體教學也能夠一目了然和掌握學習內(nèi)容。其中，對于教學內(nèi)容的重點、難點等都要進行設計，讓學生在現(xiàn)實生活中能夠有效地規(guī)避錯誤。除此之外，體育課程的多媒體教學也要進行拓展訓練和閱讀。為了提高教學課堂的氛圍，教師可以播放體育新聞、體育比賽等內(nèi)容對學生的體育知識進行拓展。
第三，對于多媒體教學課件的設計。高質(zhì)量的多媒體課件不僅反映一個教師的教學水平，同時學生對于該學科課程的熱衷度也會上升。比如：在進行跳高技術的教學時，教師進行課件制作需要運用到多媒體作為輔助。可以先截取一些跳高技術動作讓學生觀看，然后把跳高技術中的助跑、起跳、騰空、落地等動作以動畫的形式進行演示，這種通過多媒體展示出來教學效果更能激起學生的學習興趣。換而言之，體育教師要將多媒體有效地運用到課堂上，對于課件的設計要講究多方面的要求。一方面，文字、聲音、圖片的傳輸，教師不能在網(wǎng)上進行照搬，而應該結(jié)合學生的實際情況進行教學，并融入自己的教學觀念與教學思想，而且文字、聲音、圖片可以有效地結(jié)合運用，同時進行展示。另一方面，教學視頻的播放。教師應該注重教與學相結(jié)合，避免整堂課進行視頻播放，缺乏教師的講解與提問，很難實現(xiàn)教學效果。除此之外，教師要注重多媒體教學的教學反思，使自己的教學水平不斷提升。
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