人教版七年級歷史下冊《燦爛第宋元文化》教學反思

　　人教版七年級下冊《第14課燦爛第宋元文化（二）》是一節(jié)課文化課，我不單是把本節(jié)課作為單純的知識傳授課，而且注重培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力，通過活動、合作和探究方法，完成教學目標，從歷史的角度來賞析中國古代的文化。

　　1、關(guān)于教材處理的反思：

　�。�1）在導入新課時，在導入時我采用直接導入的方法，因為我們剛學完《第13課燦爛第宋元文化（一）》，故運用直接導入的方法。在完成第一目司馬光和《資治通鑒》時，由“司馬光砸缸”的歷史故事引入，起到了以舊帶新的效果。

　　（2）對司馬光和《資治通鑒》一目的講述時，與司馬遷的《史記》從作者、成書年代、寫作體例、史學價值等方面進行比較，增強學生的直觀映象、加深記憶。

　�。�3）通過對宋詞代表人物作品的分析，進而提高學生對宋詞優(yōu)秀作品的鑒賞能力。

　�。�4）關(guān)于繪畫、書法和藝術(shù)一目，本部分內(nèi)容簡單，通過學生自主學習來完成。

　　（5）通過“師生討論：宋元時期文化高度

　　繁榮的原因”突破教學難點，結(jié)果是討論不夠深入，致使難點的突破也不夠好。

　　2.師生互動方面的反思

　　學生參與程度開始時不夠高，在知識競賽部分表現(xiàn)較好，看來課堂教學也需要激勵機制，增加過程性價。

　　3、本節(jié)課的課件制作也存在一些問題，以《清明上河圖》作為背景，致使圖片不清晰，影響教學效果。

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