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《輸入文字》信息技術教案
。劢虒W目的與要求]
1.初步掌握智能ABC輸入法。
2.學會輸入單字和詞組,了解常用標點符號的輸入方法。
3.通過學習智能ABC輸入法,了解拼音輸入法的一般規(guī)律。
4.培養(yǎng)學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
。壅n時安排]
建議安排1課時。
。劢虒W重點與難點]
能熟練地輸入漢字,掌握“V”鍵和隔音符“’”的用法,并學會輸入法狀態(tài)的切換。
。劢滩姆治雠c教法建議]
1.教材的地位與作用
本課主要講述了啟動漢字輸入法的方法,如何用智能ABC輸入法輸入漢字,以及輸入漢字時遇到的幾種狀態(tài)切換:全角、半角的切換和中、英文的切換方法。讓學生了解漢字輸入的多種方法:智能ABC是根據(jù)漢字的讀音對漢字進行編碼,根據(jù)讀音進行編碼的還有全拼輸入法,微軟拼音輸入法;五筆字型是根據(jù)漢字的結構來進行編碼的。另外還有語音輸入、手寫輸入、掃描輸入等。智能ABC輸入法是一種適合小學生學習和使用的漢字輸入方法。
2.教學方法指導
在本課的教學中可以采用教師示范、學生自主探究和小組討論相結合的教學方法。先掌握單個漢字的輸入,為提高漢字輸入速度,減少選字的時間,可以采用詞組輸入。在詞組輸入過程中,引導學生發(fā)現(xiàn)有些字沒有聲母,這樣和前面的拼音組合時,就會產生歧義,此時可以引入分隔符的用法。進入文章輸入時,不可避免地會出現(xiàn)標點符號,教師可選擇一篇標點較多的文章,引導學生學習各種標點符號的輸入。
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詞庫系統(tǒng)
基本詞庫-“智能ABC輸入法”具有一個約6萬詞條的基本詞庫。
動態(tài)詞庫-“智能ABC輸入法”的動態(tài)詞庫具有自動篩選功能,其自動記憶的詞匯容量可達1.7萬詞條;強制記憶的詞匯可達400條。
“智能ABC輸入法”的詞庫以《現(xiàn)代漢語詞典》為藍本,同時又增加了一些新的詞匯,共收集了大約6萬詞條。其中單音節(jié)詞和詞素13%,雙音節(jié)66%,三音節(jié)11%,四音節(jié)9%,五至N音節(jié)1%。其中,雙音節(jié)詞占著很大的比重,這是現(xiàn)代漢語的重要特色。
詞庫不僅具有一般的語匯,也收錄了部分常見的方言詞語,還有某些常見的專門術語。例如:
中文標點
對應鍵位
中文標點
對應鍵位
、
(頓號)
,
(逗號)
,
;
(分號)
;
。
(冒號)
:
!
(感嘆號)
!
。
(問號)
?
(
(左括號)
(
……
(省略號)
^
)
(右括號)
)
——
(破折號)
_
。
(句號)
.
“
(左雙引號)
" (單次擊鍵)
·
(間隔號)
@
”
(右雙引號)
" (雙次擊鍵)
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[課題]第2課文字的輸入
。劢虒W目的與要求]
1.知識與技能
(1)初步掌握智能ABC輸入法。
(2)學會輸入單字和詞組,了解常用標點符號的輸入。
2.過程與方法
通過學習智能ABC輸入法,了解拼音輸入法的一般規(guī)律。
3.情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
[課時安排]
1課時。
。劢虒W重點與難點]
能熟練地輸入漢字,掌握“V”鍵和隔音符“’”的用法,并學會輸入法狀態(tài)的切換。
。劢虒W過程]
1.引入
教師:“上節(jié)課我們一起學習了啟動和退出Word2003的方法,老師想知道同學們是否已經掌握,下面請同學們自己打開Word窗口!(學生分組練習,教師巡視并給予幫助)
教師:請同學打開“生字”文檔。
2.新授
。1)選擇智能ABC輸入法
教師:“常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入法,這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學們一起來學習智能ABC輸入法。那么怎么打開智能ABC輸入法呢?”(教師演示,學生仔細觀察)
教師示范:單擊任務欄中的輸入法按鈕,選擇“智能ABC輸入法”。出現(xiàn)智能ABC輸入法工具條。
學生操作。
練習:選擇全拼輸入法、微軟拼音輸入法、五筆字型輸入法。
。2)輸入單字
請學生給“觀”字注上拼音。
在鍵盤上輸入“guan”,按空格鍵,出現(xiàn)字詞選擇框。
按一下數(shù)字鍵“4”,“觀”字就輸入到Word編輯區(qū)中的插入點位置。
學生上機輸入。
學生討論:
、倨匆糨斿e了怎么辦?
、谔崾緳谥袥]有想要的漢字怎么辦?
、邸熬G”字怎么輸?
。3)輸入詞組
教師:同學們已經掌握了單個漢字的輸入,同學們有沒有發(fā)現(xiàn)我們大量的時間都花在了選字上?那么有沒有更快的輸入方法呢?
(教師出示詞組):太陽天空學校
教師示范,請同學觀察老師是如何輸入這些詞組的,和前面單個字的輸入方法有什么不同之處?想一想,用新的方法是不是可以提高輸入速度?
學生上機完成“實踐園”中的練習。
教師出示詞組:西安
想一想:如果第二字沒有聲母怎么辦?
讀一讀“知識屋”。
。4)標點符號的輸入
①中英文標點的切換
教師出示一篇有標點符號的小短文,請學生嘗試輸入。,:“”《》
教師巡視。
出示部分學生輸入的半角標點符號,請學生觀察兩種不同的標點。教師指出,中英文標點的切換方法。
完成“探究園”的練習。
、诎虢/全角的切換
教師講解半角/全角的切換方法。
學生上機:在全角和半角方式下分別輸入‘ABC123,’說一說半角和全角的差別。
、塾每旖萱I進行中英文的切換
教師示范輸入一段中英文混合的句子。請若干位學生上臺觀看,說說老師是如何進行中英文切換的。
學生上機。用Ctrl+空格快速地進行中英文的切換
。圩鳂I(yè)]輸入課文。
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