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《分?jǐn)?shù)輸入的學(xué)習(xí)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)用WPS2003輸入分?jǐn)?shù)。
2、 學(xué)會(huì)“圖文符號(hào)庫(kù)”中插入數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行分?jǐn)?shù)字體的調(diào)整。
3、 體驗(yàn)自身設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)練習(xí)卷的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
輸入分?jǐn)?shù)
難點(diǎn)：
公式字體的調(diào)整
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：
自學(xué)，操作
分層點(diǎn)：
圖文符號(hào)庫(kù)的其他操作
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽《西游記》的故事嗎？今天老師就講一段給大家聽。
話說(shuō)唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一天路過(guò)桃園，停下來(lái)休息，孫悟空、豬八戒見了又大又紅的水蜜桃口水直流。師傅說(shuō)“要吃桃子可以，不過(guò)我得先考考你們�！蔽蚩铡私溥B連點(diǎn)頭：“行��！行啊！” 師傅說(shuō)：“有4個(gè)桃，平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù)�！� “這太簡(jiǎn)單了！” 悟空、八戒提筆就寫了個(gè)“2”。師傅接著說(shuō)：“要是把２個(gè)桃平均分給你們倆，每人得多少？請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù)�！� 悟空手快，順手寫了個(gè)“1”。師傅不緊不慢地說(shuō)：“要是把１個(gè)桃平均分給你們倆，每人得多少？又該怎么寫呢？” “半個(gè)！半個(gè)！”“可是半個(gè)用一個(gè)數(shù)該怎么表示呢？”這兄弟倆你看看我，我看看你，手足無(wú)措。
師：同學(xué)們，你能把“半個(gè)”用數(shù)來(lái)表示嗎？
指名回答。
問(wèn)題：同學(xué)們，在電腦上怎樣輸入“ ”呢？(板書)
指名回答，交流、討論。
二、通過(guò)“畫圖”輸入分?jǐn)?shù)
講解：老師第一次在電腦上輸入分?jǐn)?shù)是怎樣輸入的呢？
打開“畫圖”輸入分子和分母，畫直線作分?jǐn)?shù)線，再框選這個(gè)分?jǐn)?shù)。
然后通過(guò)“復(fù)制”“粘貼”到文檔中。
老師演示：
同學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)也試一試這樣輸入一個(gè)分?jǐn)?shù)。
指導(dǎo)巡視。
三、通過(guò)“文本框”和“自選圖形”組合輸入分?jǐn)?shù)
講解：由于是通過(guò)圖片的形式插入的分?jǐn)?shù)，這樣的分?jǐn)?shù)是無(wú)法進(jìn)行修改的。那能不能輸入可以修改的分?jǐn)?shù)呢？
我原來(lái)是這樣做的：先插入二個(gè)“文本框”一個(gè)為分子，一個(gè)為分母，再用“自選圖形”的“直線”畫一分?jǐn)?shù)線，然后通過(guò)“繪畫”進(jìn)行組合。
老師演示：
同學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)也試一試這樣輸入一個(gè)分?jǐn)?shù)。
指導(dǎo)巡視。
四、通過(guò)“圖文符號(hào)庫(kù)”輸入分?jǐn)?shù)
講解：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種更快捷方便的方法輸入分?jǐn)?shù)。
同學(xué)活動(dòng)：自學(xué)書P43
提示：視圖->工具欄->圖文符號(hào)庫(kù)
圖文符號(hào)庫(kù)->數(shù)學(xué)類->常用公式單元->一般公式
同學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)也試一試這樣輸入一個(gè)分?jǐn)?shù)。
指導(dǎo)巡視。
五、試一試
講解：今天同學(xué)們了解到“圖文符號(hào)庫(kù)”，請(qǐng)?jiān)囍ㄟ^(guò)“圖文符號(hào)庫(kù)”輸入一些其它的符號(hào)。
同學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)也試一試輸入一些其它的符號(hào)。
指導(dǎo)巡視。
六、相互交流
1、了解一下他人的一些符號(hào)是怎樣輸入的？
2、同時(shí)，傳授一下自身是怎樣輸入一些符號(hào)的。
教學(xué)反思：
平時(shí)我們輸入一份試卷都需要3、4小時(shí)，要同學(xué)完成一份數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)練習(xí)卷，雖然難度不大，但也需要時(shí)間。我通過(guò)分析教材，認(rèn)為這課主要的教學(xué)目的是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合，知道在文檔中怎樣輸入分?jǐn)?shù)。因此我把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在分?jǐn)?shù)的輸入上，于是我設(shè)計(jì)了我輸入分?jǐn)?shù)的經(jīng)歷。
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