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對嬰幼兒早期教育的一些反思
每天早晨我去遛彎的時候，在家的附近經(jīng)常看見一輛停著的小“賽歐”轎車，對兒童早期教育的一些反思。一個中年婦女吃力的搬起一輛女式自行車，試圖將這輛自行車放到汽車的后備箱中�？此峙瑒�，喘著粗氣，但又小心翼翼地把自行車的前轱轆放進(jìn)后備箱內(nèi)，生怕因?yàn)樽约翰恍⌒膶⒆孕熊嚮蚱嚨钠峁蔚簟Ｎ也挥傻孟蚱噧?nèi)望去，只見一個13-4歲的女孩正坐在副駕駛座上搖頭晃腦，帶著耳塞機(jī)，哼唱著流行歌曲。一副悠閑自得的樣子。職業(yè)的習(xí)慣，使得我問這位婦女：
“你是孩子的媽媽吧？”
“是呀！”
“送孩子上學(xué)去？”
“嗨，路遠(yuǎn)，我送一段路�！�
“怎么不讓孩子幫你一把，你一個人多費(fèi)力呀�！�
“沒事，習(xí)慣了。不過，您說的有理。嘿嘿！”婦女笑笑。
坐在車內(nèi)的女孩瞪了我一眼。
過了幾天，我又看見媽媽在費(fèi)力的搬自行車，女孩還是坐在汽車內(nèi)悠哉悠哉。
此事使我想起了：在全國各地每當(dāng)我講到有關(guān)“培養(yǎng)嬰幼兒情商”的時侯，不少家長問我：“你說現(xiàn)在的孩子怎么這么自私。怎么這么不知道心疼家長，干什么都要和我們講價錢。好吃的、好喝的、好穿的都盡量滿足他，可是還不知足�！�
你要是問孩子，他們也振振有辭：“現(xiàn)在家家一個孩子，好吃的，好穿的，當(dāng)然要給我們了。上一代有撫養(yǎng)下一代的義務(wù)�！�
“你們未成年時，家長有撫養(yǎng)你們的義務(wù)；可是你們成人后，爸爸媽媽老了，你們也有反哺的責(zé)任�！�
“什么反哺？他們老了，社會發(fā)展了，可以把他們送到養(yǎng)老院。報紙上不也是這樣說嗎？”
“你們知道什么是人人為我，我問人人嗎？”
“為別人，對我有什么好處？我干嘛要對他們好？”
“你喜歡你的爸爸媽媽嗎？”
“可以吧。他們就知道讓我們學(xué)習(xí)，也不了解我們的思想，還限制我們玩。。真沒有意思！”
聽到孩子這樣的聲音，我們是不是應(yīng)該反思，我們的教育是成功的還是失敗的？造成這樣的結(jié)果都是孩子的錯嗎？
現(xiàn)在的家庭教育和學(xué)校幼兒園的教育一般都偏重智能，而有意或無意的輕視情商方面的培養(yǎng)。尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女在優(yōu)裕的環(huán)境中成長，“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)使得家庭的一切圍繞孩子轉(zhuǎn)，他們只知道索取，而往往不能分享，更不能給予。因此他們經(jīng)不起任何挫折，即不懂得同情和理解別人。更不知道如何去尊重別人和別人搞好人際關(guān)系。一旦走入社會就會被競爭的局面碰得頭破血流，家長之友《對兒童早期教育的一些反思》。
我們家長的教育就是為孩子將來的命運(yùn)埋下一粒種子。
嬰兒和幼兒早期的情感特點(diǎn)是外露的，膚淺，易沖動，不穩(wěn)定。高級的社會情感剛剛萌芽。他們不善于控制和調(diào)節(jié)自己的情感，很容易受周圍事物的影響而好不掩飾的表現(xiàn)出來，這是因?yàn)榇竽X皮層興奮容易擴(kuò)散，抑制力差所以情緒容易受到感染。到幼兒中期情緒稍有穩(wěn)定，幼兒晚期情感逐漸穩(wěn)定表露方式也比較含蓄。這個時候孩子的情感需要由生理性需要(親親，抱抱)發(fā)展到社會性需要(如：希望別人注意，稱贊，愿意和自己交往)，指引此幼兒的道德觀、理智觀、實(shí)踐感、美感等高級思維情感開始發(fā)展。
對于嬰幼兒我們應(yīng)該給予他們“愛”，使他們在父母的愛中獲得安全感，產(chǎn)生愉快的、積極的情緒，這樣有利于他今后更好地融入到社會中。在家長的教育下，讓我們的孩子學(xué)會“等待”，延遲對他們要求的滿足，學(xué)會控制自己的情緒，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。懂得同情別人，體察別人的需求，學(xué)會與別人分享，喜歡幫助別人。我們的家長不能什么都大包大攬，應(yīng)該讓孩子做力所能及的事情。只有這樣才能讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信心。也要讓孩子體驗(yàn)困難或挫折，這樣他長大后才能面對競爭的社會。
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾在1995年提出了“情商”這個概念。也稱為情感智力，是測定人的情緒感情的一種指標(biāo)。主要內(nèi)容是：認(rèn)知自己的情緒，妥善管理情緒，了解他人的情緒，有堅(jiān)韌不拔的毅力，良好的人際關(guān)系。研究顯示，一個人的成功，只有20%歸功于智能，80%取決于情商。情商高的人，生活得快樂，能維持積極的人生觀、事業(yè)觀、愛情觀，成功的概率比較高。
一個情商高的孩子具有以下特點(diǎn)：
1.自信心強(qiáng)：自信心是任何成功的必要條件，自信是不論什么時候有何目標(biāo)，都相信通過自己努力，有能力有決心去達(dá)到。
2.好奇心強(qiáng)：對許多事物都感興趣，想弄明白。
3.自制力強(qiáng)：即善于控制和支配自己的行動的能力，有時是善于迫使自己去完成應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，有時善于控制自己不當(dāng)行為的發(fā)生。
4.人際關(guān)系良好：指能與別人友好相處，在于其他嬰幼兒相處時的積極態(tài)度和體驗(yàn)(如關(guān)心，喜悅，愛護(hù)等)占主導(dǎo)地位，而消極的態(tài)度和體驗(yàn)(如厭惡，破壞等)少一些。
5.具有良好的情緒：情商高的孩子活潑開朗，對人熱情，誠懇，經(jīng)常保持愉快。
6.同情心強(qiáng)：指能與別人在情感上發(fā)生共鳴，這是培養(yǎng)愛人，愛物的基礎(chǔ)。
0-7歲是是培養(yǎng)孩子情商的關(guān)鍵期，家庭是孩子學(xué)習(xí)情商的第一課堂，在家里他們將學(xué)到許多基本信息，如他們的自我觀察，別人對自己的反應(yīng)，如何看待自己的感覺如何判斷別人的情緒與表達(dá)自己的喜，怒，哀，樂等，父母對待子女的方式；對子女的情感世界有長遠(yuǎn)的影響。如果父母溫存，孩子就恬靜；父母暴躁，孩子就膽怯；父母嚴(yán)肅，孩子就認(rèn)真；父母溺愛，孩子就驕氣。
每個孩子的智力都相差不多。學(xué)齡前的孩子應(yīng)該著重培養(yǎng).好的習(xí)慣。這里包括：生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣、助人的習(xí)慣。孩子良好的行為一旦成了習(xí)慣，就會成為人的需要，是一種省事省時的自然力，習(xí)慣在孩子的成長過程中占有重要的地位。西方教育學(xué)者曾指出：“好的習(xí)慣比法律正確”、“習(xí)慣是人生活中最大的引路人”。
家庭也是培養(yǎng)情商的第一所學(xué)校，一些社會科學(xué)家認(rèn)為：影響孩子一生最主要的地方就是家庭。那么從0歲開始你給孩子埋下什么種子，將來就會開什么花結(jié)什么果。
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