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繪畫(huà)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用校企合作協(xié)同育人的探討及實(shí)踐論文
一、研究的背景
如今,高等院校的繪畫(huà)教育逐漸由曾經(jīng)的“精英教育”轉(zhuǎn)變成“大眾教育”。和曾經(jīng)的學(xué)生對(duì)藝術(shù)有著矢志不渝的學(xué)習(xí)熱情相比,現(xiàn)在的學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)造能力有所下滑,繪畫(huà)教育的優(yōu)勢(shì)有所減弱。一些教師在教條主義思想的影響下不能自由發(fā)揮創(chuàng)造力和個(gè)性,制約了學(xué)校的辦學(xué)特色。
在當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí),藝術(shù)市場(chǎng)也在茁壯成長(zhǎng),中國(guó)的當(dāng)代藝術(shù)逐漸在國(guó)際上嶄露頭角。這表明中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)正在走向發(fā)展的黃金時(shí)期,潛藏的機(jī)遇正等待我們發(fā)掘,這就對(duì)藝術(shù)教育者和被教育者提出了更高的要求,在當(dāng)前的繪畫(huà)環(huán)境下,藝術(shù)教育理念必須同時(shí)代精神相結(jié)合。
二、研究的意義
隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、藝術(shù)品市場(chǎng)的壯大和國(guó)家文化的繁榮,人們看到了藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的光明前景。繪畫(huà)專業(yè)學(xué)生怎樣在社會(huì)發(fā)展的潮流中尋找到自己滿意的職業(yè),是當(dāng)前教育工作者關(guān)注的問(wèn)題。繪畫(huà)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用、校企合作協(xié)同育人的研究與實(shí)踐有以下幾點(diǎn)研究意義:
其一,校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建立能讓學(xué)生更好地走出去,運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,在實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生的綜合能力,為其今后走上社會(huì)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。
其二,通過(guò)學(xué)術(shù)交流推廣教學(xué)改革成果,增強(qiáng)繪畫(huà)專業(yè)的學(xué)習(xí)與研究,提高繪畫(huà)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),為建成一支多層次、專業(yè)強(qiáng)的高水平師資隊(duì)伍提供保證。
其三,通過(guò)繪畫(huà)專業(yè)的深化和優(yōu)化,以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向,以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)繪畫(huà)人才為宗旨,能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新能力出眾、綜合素質(zhì)強(qiáng)且適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的繪畫(huà)專業(yè)人才。
三、實(shí)踐的方法
1.“三協(xié)同,三轉(zhuǎn)型”的教學(xué)方法
繪畫(huà)專業(yè)在教學(xué)手段中要注重因材施教、與時(shí)俱進(jìn),結(jié)合科研、人員、地域優(yōu)勢(shì),以“三協(xié)同,三轉(zhuǎn)型”為目標(biāo)進(jìn)行全方位整合。
“三協(xié)同”即跨學(xué)科協(xié)同合作、校企協(xié)同合作、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同合作。跨學(xué)科協(xié)同合作:發(fā)揮綜合性大學(xué)多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢(shì),有效地聚集創(chuàng)新要素和資源,組建優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才,優(yōu)化以學(xué)科交叉融合為導(dǎo)向的資源配置。校企協(xié)同合作:積極協(xié)同國(guó)內(nèi)外知名企事業(yè)單位、科研院所與知名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新力量,依托學(xué)科優(yōu)勢(shì),成為具有國(guó)際影響的繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)。產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同合作:依托美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院在教學(xué)科研和人才培養(yǎng)方面的優(yōu)質(zhì)資源,把理論教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,通過(guò)生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、實(shí)踐運(yùn)用的一體化合作,切實(shí)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,形成促進(jìn)區(qū)域文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)。
“三轉(zhuǎn)型”主要是指:其一,由單一專業(yè)育人向跨專業(yè)、跨學(xué)科協(xié)同育人轉(zhuǎn)型;其二,由以往的課程制教學(xué)向?qū)嵺`型課題制教學(xué)轉(zhuǎn)型;其三,繪畫(huà)專業(yè)由單師制教學(xué)向社會(huì)文化單位與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的雙師制教學(xué)轉(zhuǎn)變。
2.提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
綜合院校繪畫(huà)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,必須以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向,以培養(yǎng)順應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)繪畫(huà)人才為宗旨,讓畢業(yè)生具備創(chuàng)作原創(chuàng)性繪畫(huà)作品和商業(yè)性繪畫(huà)作品的能力,從而解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。如,讓專業(yè)美術(shù)院校的畢業(yè)生從事藝術(shù)家和藝術(shù)教師的工作,而綜合性院校繪畫(huà)專業(yè)的畢業(yè)生可以從事商品繪畫(huà)或裝飾性繪畫(huà)的創(chuàng)作工作。在人才培養(yǎng)方案中,要有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí),要增加對(duì)藝術(shù)市場(chǎng)的分析課程,如商業(yè)油畫(huà)技法研究、藝術(shù)市場(chǎng)畫(huà)廊經(jīng)營(yíng)與運(yùn)作、裝飾畫(huà)創(chuàng)作等,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為核心,增加學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
3.鼓勵(lì)假期校外實(shí)踐活動(dòng)
假期校外實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)⑸鐣?huì)、專業(yè)、實(shí)踐等密切結(jié)合,使學(xué)生走出學(xué)校,融入社會(huì)。主要形式包括:其一,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加與繪畫(huà)專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí),如博物館、美術(shù)館和畫(huà)廊等機(jī)構(gòu)的相關(guān)實(shí)踐工作;其二,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效的專業(yè)調(diào)查,如藝術(shù)市場(chǎng)畫(huà)廊經(jīng)營(yíng)與運(yùn)作情況的市場(chǎng)調(diào)查;其三,根據(jù)具體情況進(jìn)行其他有效的校外實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新與實(shí)踐是密切相關(guān)的,都是繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)的基本特點(diǎn),學(xué)生可以在假期進(jìn)行跨專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,并對(duì)前一學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
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