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中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)教育探討論文
【摘要】就語(yǔ)文教學(xué)水平來(lái)看，職業(yè)學(xué)校是介乎于普高與初中之間的，其注重的也是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的應(yīng)用能力，但是中職也與普通高中有所不同，其更加注重職業(yè)素質(zhì)教育，所以在進(jìn)行語(yǔ)文課程的定制時(shí)，要注意將實(shí)際情況與社會(huì)需要相結(jié)合，另外還要以就業(yè)為基礎(chǔ)，不斷完善并提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)了，增強(qiáng)其對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)能力。
【關(guān)鍵詞】中職教育；語(yǔ)文教學(xué)；職業(yè)素質(zhì)教育
引言
隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育事業(yè)的發(fā)展也更上一層樓，各階段的教育教學(xué)已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因?yàn)楫?dāng)前的社會(huì)中特別缺乏高素質(zhì)的人才，所以中職學(xué)校才得到了高速的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生選擇在中職學(xué)校就讀。針對(duì)目前社會(huì)的發(fā)展局勢(shì)，中職學(xué)校為了能夠讓學(xué)生在畢業(yè)之后成功就業(yè)，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育，發(fā)展自身的專業(yè)技術(shù)能力，讓學(xué)生具備良好的社會(huì)生存能力。
一、職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育現(xiàn)狀
1.學(xué)生對(duì)職業(yè)素質(zhì)認(rèn)知程度較低。中職學(xué)校的學(xué)生與普通高校的學(xué)生相比，語(yǔ)文基礎(chǔ)存在著很大的差異，語(yǔ)文基礎(chǔ)水平也參差不齊，大多數(shù)學(xué)生特別喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，但是也有少部分的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，這在一定程度上給中職語(yǔ)文教育增加了難度。由于學(xué)生對(duì)職業(yè)素質(zhì)的了解比較少，不清楚職業(yè)素質(zhì)的重要性，因此，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，影響了職業(yè)素質(zhì)教育的效率。2.學(xué)校對(duì)職業(yè)素質(zhì)教育的重視程度不夠。就現(xiàn)今來(lái)看，中職院校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育的重視程度不夠，直接原因是教育部門并沒(méi)有明確提出要在中職院校開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)教育，所以學(xué)校內(nèi)部也就沒(méi)有對(duì)職業(yè)素質(zhì)教育進(jìn)行課程安排，由于學(xué)生鮮有這種對(duì)于職業(yè)素質(zhì)培育的機(jī)會(huì)，所以在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，沒(méi)有辦法將學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育合理化、完整化。3.職業(yè)素質(zhì)教育與語(yǔ)文教學(xué)不能有效結(jié)合。隨著教育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)開(kāi)展了職業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，但是大多數(shù)的中職學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)時(shí)，依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使學(xué)生的自主能力無(wú)法伸展開(kāi)來(lái)，同時(shí)，無(wú)趣的教學(xué)內(nèi)容也使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去了興趣，在這樣無(wú)趣的學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、操作動(dòng)手能力等無(wú)法得到有效的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)則更是難上加難。
二、中職語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育發(fā)展對(duì)策
1.因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在中職院校的語(yǔ)文教學(xué)中，教師們要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱制定出不同的教學(xué)方案，可以進(jìn)行分層教學(xué)，比如將教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容分層，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生看到自身的進(jìn)步，這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外，在學(xué)生入校時(shí)，語(yǔ)文老師首要介紹的應(yīng)該是學(xué)校的教學(xué)目的與發(fā)展前景，使學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)校有信心，對(duì)自己有信心，學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)設(shè)講座的方式邀請(qǐng)一些本校畢業(yè)發(fā)展較好的學(xué)生回來(lái)演講，講述其就業(yè)情況，并與學(xué)生互動(dòng)，一起交流學(xué)習(xí)心得，這樣做往往事半功倍，學(xué)生們對(duì)未來(lái)發(fā)展有了一定了預(yù)期之后，會(huì)更加為之努力，這樣一來(lái)，老師們講起課來(lái)也會(huì)輕松許多，由此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅得到了鍛煉，也培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng)，而且更符合實(shí)際的要求，這才是中職語(yǔ)文教學(xué)需要做的。
2.在語(yǔ)文教育中，提高書(shū)面表達(dá)能力。在中職學(xué)校的語(yǔ)文教育中，為了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)能夠順利完成工作中所需要的文案寫(xiě)作，必須要提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，語(yǔ)文老師可通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)應(yīng)用文的方式來(lái)達(dá)到這一目的，當(dāng)然，在這一過(guò)程中，老師不僅要教學(xué)生們寫(xiě)作的方式，還要定期進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，使其真的有所提高，另外，老師要盡量將應(yīng)用文實(shí)用化，最好是將其直接體現(xiàn)在生活中，因?yàn)橹挥袑W(xué)生認(rèn)為它有用，才會(huì)用心學(xué)習(xí)。雖然應(yīng)用文的種類很多，但是現(xiàn)階段學(xué)生要注重學(xué)習(xí)求職信，會(huì)議報(bào)告記錄，計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作方法，這幾種可以讓學(xué)生學(xué)以致用，從而幫助更好的掌握寫(xiě)好應(yīng)用文的技巧，還有就是對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候要有所變通，進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，例如文職人員，要強(qiáng)化其對(duì)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作練習(xí)，將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)與專業(yè)進(jìn)行結(jié)合，會(huì)對(duì)學(xué)生們以后的工作中有所幫助。
3.在情境活動(dòng)中體驗(yàn)。情境活動(dòng)主要由利用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)和課堂上進(jìn)行的情境模擬活動(dòng)組成。只有將多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，并加以合理利用，才能夠提高教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量。在課堂上展開(kāi)的情境模擬活動(dòng)中，教師可以在課堂上合理地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，大大提高課堂教學(xué)的效率，通過(guò)多媒體充分地讓學(xué)生將理淪與實(shí)踐結(jié)合在一起，同時(shí)創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)生扮演某角色并完美處理各種問(wèn)題與矛盾，這樣不僅能夠?qū)⒄Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，還能夠提高學(xué)生的表達(dá)與交流方面的語(yǔ)文能力。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，當(dāng)前的職業(yè)素質(zhì)教育與語(yǔ)文教學(xué)是相輔相成，密不可分的關(guān)系，只有在教學(xué)中持續(xù)的改革，根據(jù)職業(yè)教育的體系要求創(chuàng)建新型語(yǔ)文教學(xué)素材，就能夠更優(yōu)質(zhì)的為中職學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，就能保證中職學(xué)校長(zhǎng)久的發(fā)展，開(kāi)辟新的出路。
參考文獻(xiàn)：
[1]賀巖.淺析中職語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育[J].高考:綜合版,2015(1):327-328．
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