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一年級語文下冊《老樹的故事》教學(xué)反思
《老樹的故事》這一課的教學(xué)設(shè)計，我主要想體現(xiàn)四個新課程標準的理念：
一是利用豐富多采的課外生活給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的活水源泉。在講課之前，我利用休息日，帶領(lǐng)班級部分學(xué)生來到了羅臺子小學(xué)，參觀那里的古樹。通過與老樹合影、在老樹下嬉戲，使學(xué)生有了一個感性認識，親身體驗到了老樹的茂盛與粗大。在上課時，用這些照片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望及興趣。
二是讓學(xué)生靈活運用所學(xué)識字方法自主識字，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這節(jié)課學(xué)生需要認識的字有10個，我把它分為三個層次。對學(xué)生已經(jīng)認識了的一些字，我先帶領(lǐng)學(xué)生把都會的字，利用很短的時間復(fù)習(xí)了一下；然后再去學(xué)習(xí)部分學(xué)生不會的字；在剩下的字里面，“禮、談、訴、所”是比較難記的，又做了重點學(xué)習(xí)。教學(xué)中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的已知經(jīng)驗的新課改精神。這樣，既節(jié)省了時間，又提高了學(xué)習(xí)效率。
三是充分尊重學(xué)生個人的興趣愛好，讓學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式。這樣創(chuàng)設(shè)了一個更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高。選擇讀書小組的：有的齊讀；有的每人讀一小節(jié)，形式不一。選擇表演小組的，由組長分工，每人扮演一個角色。學(xué)生在“自主、合作”的學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了學(xué)習(xí)能力，而且感受到了與人相處、共同成長的快樂。
四是注重生生、師生間的互動。評價變得開放，既有老師對學(xué)生的評價，又有學(xué)生對教師的評價，體現(xiàn)了師生平等對話。評價的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過評價促進學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會與人交流，展現(xiàn)自己，欣賞他人。
教學(xué)完這一課后，覺得在設(shè)計上除了以上可取之處以外，還存在一些問題。首先是讓學(xué)生讀課文的次數(shù)太少了，學(xué)生的朗讀水平由低到高是一個長期的訓(xùn)練過程，因此應(yīng)該再多安排一些讀書的環(huán)節(jié)。其次是“小老師”的環(huán)節(jié)不太可取，一是耽誤時間，二是只能使一部分學(xué)生受益，大多數(shù)學(xué)生不能參與到其中。
世上找不到一個完美的人，也不可能有一節(jié)完美的課。問題的存在是不可避免的，但如果我們能不斷的對自己進行反思，不斷的吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，我相信，我們在教學(xué)上一定會不斷地攀登新的高峰！
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