七年級生物下冊《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》教學反思

　　本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)生理結(jié)構(gòu)組成及其功能的知識，我們的目的是使學生認識組成神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，在身體上的位置以及初步認識他們的功能。所以學生在學完此課之后，應該至少有如下收獲：

　　第一層次：對著別人的身體或自己的身體能指出大腦，小腦和脊髓的部位。知道神經(jīng)分布于全身各處；

　　第二層次：知道中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)在功能上的差別；能夠想象由神經(jīng)細胞如何組成神經(jīng)系統(tǒng)，如何作為神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的單位在其中行使作用；

　　第三層次：會用以上的知識初步分析生活中的一些現(xiàn)象。

　　《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》課后反思

　　在教學過程中,我遵循了“從具體到抽象”、“從感性到理性”的認知規(guī)律,重視創(chuàng)設(shè)問題情境,引導學生積極參與,學生始終處于科學研究情境中，并獲得相應的科學情感體驗。自然科學的學科魅力滿足了學生的學習興趣,而且測試表明,建立起來的概念是形象生動的、深刻的。

　　設(shè)定知識、能力、態(tài)度觀念等方面的教學目標；根據(jù)教學進程設(shè)置各種類型的形成性問題，引導學生觀察、分析、討論、歸納、總結(jié)，及時反饋教學效果，調(diào)整教學進程。

　　最后分層設(shè)置一些經(jīng)典練習題，強化對教學內(nèi)容的鞏固。

　　本節(jié)內(nèi)容抽象、復雜，設(shè)計者能夠準確把握教材，創(chuàng)設(shè)問題情境，對學生學習中可能遇到的困難進行預測，并適當增補教學內(nèi)容，重視知識的發(fā)現(xiàn)過程，及時而有效的突破教材的難點，突出重點，化抽象為形象，化深奧為淺顯，取得較好的教學效果。

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