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七年級生物下冊《人類活動對生物圈的影響》的教后反思
第一：創(chuàng)設問題情境，宣傳環(huán)境保護的必要性：一組“山清水秀的自然圖片”另一組“環(huán)境被破壞的警示圖片”，通過對比引出原因，從而引入主題，進一步以生活中的具體事例判斷對生物圈的有利和不利影響的討論，充分體會人與環(huán)鏡的相互關系，認識保護環(huán)境的迫切性。
第二、利用電腦多媒體課件，真實生動地展
�。�1）地球上陸地狀況及利用土地對生物圈影響。
�。�2）砍伐森林對生物圈影響的圖片，引導學生在觀察的基礎上利用學生自己收集的資料對“人類使用一次性筷子”中的利與弊進行舉例說明交流發(fā)表意見。這樣的教學，培養(yǎng)學生觀察、思維、總結、交流的能力，教給學生獲取知識的途徑和信息的處理能力，從課堂上看，學生這方面的能力得到了很好的鍛煉，效果很好。從而促進學生在理解利用土地、砍伐森林對生物圈的影響的基礎上，對學生進行環(huán)保意識的教育達到更進一步的突破。
不足之處：由于時間的關系，不能讓每個組都能發(fā)言，其實其中有很多是重復的，若能指導學生做到把一些重復的要點不再提，可能還能聽到其他的一些觀點。所以在這方面以后教學中要注意加以引導。
第三：通過觀察、實驗加強理解。指導學生探究了酸雨對生物的影響，學生設計了兩種方案“模擬酸雨測定綠豆種子發(fā)芽率”或“模擬酸雨對豆苗澆灌”進行可行的安全的探究，并且作好觀察記錄，在實驗中，好多同學善于發(fā)現(xiàn)問題（如：莖變紅，豆子皮變皺、變黃等），課上讓學生發(fā)表自己的實驗步驟、現(xiàn)象、結果，我也對實驗的現(xiàn)象進行拍攝，在課上進行展示。培養(yǎng)學生提出問題能力和實驗動手能力，養(yǎng)成尊重事實的科學態(tài)度，以事實為基礎在課堂上發(fā)表自己的觀察記錄和意見。通過親身實驗，說明酸雨對生物的危害大，此來告示環(huán)境污染對生物圈的危害，并以此呼吁自覺保護環(huán)境，規(guī)范自己的行為。
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