籃球運(yùn)球教學(xué)案例分析范文

　　一、案例背景

　　1、指導(dǎo)思想 本課以“健康第一、快樂體育”為宗旨，重視學(xué)生的主體地位， 激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大收獲。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握籃球運(yùn)球的基本技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏和身體的協(xié)調(diào)能力，樹立終身體育意識(shí)。

　�。�2）過程與方法目標(biāo)：通過講解、示范、小組合作、游戲等方法來 掌握籃球的運(yùn)球技術(shù)。

　�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與和不斷創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)態(tài)度，提高相互合作和積極競爭的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自 尊和自信心。

　　3、教學(xué)內(nèi)容

　　籃球韻律操、熟悉球性練習(xí)——原地練習(xí)——“護(hù)球搶斷”游戲——“行進(jìn)間運(yùn)球接力”游戲——放松活動(dòng)

　　4、設(shè)計(jì)思路

　　籃球運(yùn)動(dòng)是深受廣大青少年喜愛的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在中學(xué)的學(xué)校體育中占有十分重要的地位。且為了推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)青少年對(duì)籃球的興趣，積極組織年級(jí)與年級(jí)、班級(jí)與班級(jí)之間的籃球比賽，這對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)在青少年學(xué)生中廣泛開展起到極大的推動(dòng)作用。因此，籃球運(yùn)動(dòng)要在校園廣泛開展，要讓每個(gè)學(xué)生懂得籃球規(guī)則、看得懂籃球比賽、會(huì)玩籃球、會(huì)打比賽，從而進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新，教師就要針對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際，制定出新穎、有趣，能夠調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方案，使學(xué)生積極地參與到籃球運(yùn)動(dòng)中去，從而達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本案例以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為主，以游戲的方 式貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練，從而提高對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的 興趣，掌握籃球運(yùn)球技術(shù)。

　　二、案例敘述

　　1、 準(zhǔn)備活動(dòng)階段

　　往常的課程，一般會(huì)進(jìn)行基本的徒手熱身練習(xí)（跑步、徒手操），學(xué)生此時(shí)積極性不高。 為了更好的達(dá)到教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的激情，針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)，教者改變了以往跑步熱身的方式，采用了一套以籃球?yàn)橹行牡木毩?xí)操，在音樂動(dòng)感旋律的伴奏下帶領(lǐng)學(xué)生一起跳韻律操，使學(xué)生的身體機(jī)能和心理狀態(tài)都得到預(yù)熱，同時(shí)感受了球成為我們身體的 一部分。

　　為了讓學(xué)生更加熟悉球，在跳完籃球韻律操后，筆者采用了帶領(lǐng)學(xué)生一起做熟悉球性練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉球，使球成為身體的一部分

　　2、 基本部分階段

　　（1） 講解籃球運(yùn)球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，因?yàn)閷W(xué)生的注意力在上體育課時(shí)難以持續(xù)性集中，講解時(shí)注意不要陳述過多的語言。

　�。�2）原地持球練習(xí)，學(xué)生邊練習(xí)，老師在旁糾正，然后加大難度，進(jìn)行各種變化各種方向的原地持球練習(xí)。

　　（3） “護(hù)球搶斷”游戲 為了更好的掌握和鞏固原地運(yùn)球的技術(shù)，教師在學(xué)生自由練習(xí)各種變化的原地運(yùn)球后，設(shè)計(jì)了一個(gè)提高運(yùn)球難度的游戲——“護(hù)球搶 斷”，幾個(gè)學(xué)生一組在指定區(qū)域內(nèi)邊運(yùn)自己的球邊尋找時(shí)機(jī)搶斷他人 的球并保護(hù)自己的球不被別人搶斷，通過這個(gè)游戲，學(xué)生體驗(yàn)了在緊 張狀態(tài)下的運(yùn)球，以及運(yùn)球手感、環(huán)顧四周的重要性，而且在運(yùn)球躲 閃中很多學(xué)生明白了學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球的必要性，激發(fā)了求知欲。

　�。�3）“行進(jìn)間搶球、運(yùn)球”游戲 學(xué)生掌握行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作后，筆者根據(jù)學(xué)生的身心需要設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲。即學(xué)生分四組四角縱隊(duì)站立，對(duì)角間距20 米，每組前各放一個(gè)大的呼啦圈，在四組的正中間也放一個(gè)呼啦圈，正中間呼啦圈中放十個(gè)籃球，聽到哨聲后，各組的第一個(gè)同學(xué)迅速的跑去正中間搶球， 然后快速運(yùn)回將球放在本組的呼啦圈內(nèi)再跑去搶，正中間呼啦圈中的 八個(gè)球都搶完后，就可以搶其他三組呼啦圈的球，直至有一組呼啦圈中無球?yàn)橹�，然后球還回中間呼啦圈內(nèi)，各組第二個(gè)學(xué)生再進(jìn)行游戲， 以此類推。此游戲是融行進(jìn)間運(yùn)球和速度素質(zhì)結(jié)合，適合七年級(jí)學(xué)生活潑、 積極向上、善于競爭的特點(diǎn)，所以深受學(xué)生喜愛。通過游戲，鞏固所 學(xué)技能，提高速度素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

　　3、放松活動(dòng)階段在優(yōu)美舒緩的音樂伴奏下，師生一起做籃球放松操，并且隨著籃球落地的聲音，有意識(shí)的讓大家“哈、哈”笑出聲來，師生在笑聲中結(jié)束了本節(jié)課。

　　三、教學(xué)反思

　　1、關(guān)注學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 據(jù)觀察，處于初中階段的學(xué)生開始在意別人對(duì)自己的看法，生怕自己做不好會(huì)被同學(xué)恥笑，所以積極性不夠高，經(jīng)常采用躲避的態(tài)度， 尤其是部分女生上課情緒比較低落。所以課堂上，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒，盡量營造輕松愉快的課堂氣氛，以游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓全部學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。

　　2、加強(qiáng)教師主導(dǎo)，重視學(xué)生主體地位。隨著社會(huì)發(fā)展，教育環(huán)境的改變，我們的教育對(duì)象也在不斷發(fā)生變化，教師教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，探索出適合新一代人的教學(xué)方法，明白教育者對(duì)受教育者發(fā)展的重要性，真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，教師在課堂要灌輸給學(xué)生這種思想，采用適當(dāng)?shù)膬?nèi)容、方法來激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白體育課不僅僅是鍛煉身體、學(xué)習(xí)技術(shù)，更是融開發(fā)智力、獲得情感滿足的課堂，啟發(fā)學(xué)生善于動(dòng)腦、積極創(chuàng)造。本案例在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性方面體現(xiàn)不夠，還需認(rèn)真鉆研、探索出科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生。

　　3、面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。 眾所周知，不同學(xué)生間體質(zhì)各有差異，這就要求教師在課堂設(shè)計(jì) 中面向全體學(xué)生的同時(shí)，考慮到個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的要求也要有所不同。比如在練習(xí)時(shí)可以根據(jù)內(nèi)容以及側(cè)重點(diǎn)的不同來進(jìn)行不同的分組，可水平相當(dāng)?shù)囊唤M，或者按照學(xué)生能力差異平均分組，較好的帶 動(dòng)較差的，使分組學(xué)習(xí)這一手段能夠真正為教與學(xué)服務(wù)。對(duì)于自身?xiàng)l件有限的學(xué)生要多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多交流，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理。 本案例還需要在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面多做研究，使每個(gè)學(xué)生受益。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。 課堂上所學(xué)的知識(shí)都是為生活服務(wù)的，體育課也不例外，在學(xué)生熟練籃球運(yùn)球技術(shù)后，設(shè)計(jì)了比賽游戲，使學(xué)生在緊張的情況下提高 實(shí)際運(yùn)用能力，并培養(yǎng)了集體主義精神和競爭意識(shí)。

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