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我看《放牛班的春天》有感作文
篇一：我看《放牛班的春天》
昨晚，感覺身體異常疲憊，大概是感冒未愈的緣故。無心閱讀，便找了電影來看。是一部國外的老影片，《放牛班的春天》。很早就聽過這部電影，也知道是講老師與學(xué)生的故事，并且評價頗高，卻一直沒有找來看。今天正好趁這個空暇欣賞欣賞，就當(dāng)給自己放個假，給心靈增添一些滋養(yǎng)吧。
大概因?yàn)閹缀跽侩娪岸荚谥v回憶，因而節(jié)奏顯得十分緩慢，卻并不拖沓沉重。導(dǎo)演的拍攝手法十分平實(shí)，并沒有過多花哨的東西和渲染手法，只以真實(shí)的呈現(xiàn)觸動觀眾內(nèi)心和情感世界。
回憶從世界著名指揮家皮埃爾-莫安琦從舊友手中拿到當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特遺下的日記開始，那些埋藏在內(nèi)心深處的舊日時光也仿佛開始倒流，在腦海，在心間，一頁頁鋪展，一幕幕推進(jìn)，漸漸拼湊出那段在“池塘之底”度過的歲月……
隨著平鋪直敘的開場白，馬修老師提著他的行李箱出現(xiàn)在一座破敗不堪的校園前。這是一個個子不高、其貌不揚(yáng)的禿頂“老頭兒”，今天是他第一天到“池塘之底”報(bào)到，他是這里的新任學(xué)監(jiān)。剛到門口，他就遇到了“周六門童”——一個父母雙亡、卻執(zhí)意在每個周六都在大門口等待父親的小男孩。之后，馬修老師辦理了交接手續(xù)，正式走馬上任，接替了他的前任——一個被孩子折磨得遍體鱗傷的老師，成了六十多個孩子的“保姆”。在這里，雖然哈森校長和各位同事耳提面命，要他小心注意，這里的孩子一個個都很頑劣，千萬不能“心慈手軟”，否則他們不知要搞出什么花樣，到時候就是收拾不完的“爛攤子”。馬修老師也聽到不少有關(guān)這些孩子的“光輝事跡”，可心中卻不從認(rèn)為他們真的是無藥可救。一個偶然的機(jī)會，他聽到班上的孩子們編小曲罵他，歇頂?shù)哪X袋卻突然靈光一閃，決定開始組織一次實(shí)驗(yàn)——他要在班里組織合唱團(tuán)，通過他此生摯愛的音樂來滌蕩孩子們的心靈，使他們灰色壓抑的生命重新感受到溫暖、美好、自由與希望。然而，計(jì)劃開展的'并不順利，經(jīng)常會有許多“意外”發(fā)生。他發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生皮埃爾有著天使般的面孔、天籟般的嗓音，卻也著實(shí)有著大家所說的令人頭疼的性格。但馬修老師是個善良而執(zhí)著的人，他始終不愿意放棄每個學(xué)生，在教他們唱歌的同時，在課堂上、在生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，耐心地教導(dǎo)他們?yōu)槿颂幨赖牡览怼u漸的，孩子們的歌唱得越來越好了，性子也收斂了許多。而馬修也在孩子們的歌聲中找到了創(chuàng)作的靈感，為孩子們寫了一首又一首屬于他們的歌。那歌聲越過教室的窗戶，越過學(xué)校的高墻，越過大片的叢林，直飛向那湛藍(lán)廣闊的天空，就像孩子們那被禁錮了的渴望自由飛翔的心靈。馬修老師帶來的改變大家有目共睹，并且欣然接受，仿佛那一腔教育的熱血又沸騰起來。卻只有校長哈森先生難以忍受，馬修老師的成功就像一面鏡子，映射了他的失敗。因此，他處處刁難，想要趕走馬修老師。當(dāng)馬修老師無奈地拎著自己的箱子走出學(xué)校的時候，不被允許與他見面的孩子們卻反鎖了教室門，以他們特殊的方式為這個可親可愛的馬修老師送別。伴隨著高墻大窗內(nèi)不斷飛出紙飛機(jī)，孩子們優(yōu)美的歌聲再次響徹天空。馬修老師顫抖著手展開紙飛機(jī)，逐一閱讀上面的文字，舌尖跳動的是一個個熟悉的名字。那字體如同他們的面容那般鮮活，在他眼前閃過，如同他們的歌聲那般動人，在他耳邊久久回蕩。佇立良久，看到窗子里孩子們那一只只拼命揮舞的小手，馬修老師終于挺直了脊背，面帶微笑地離開了。他帶走的，是孩子們給予他的真誠的祝福和純真的愛，還有那個偷偷溜出來，執(zhí)意跟他走的“周六門童”... ...
最終，那個一貫高壓殘暴、以體罰等手段壓制學(xué)生的校長終于被學(xué)監(jiān)和學(xué)生聯(lián)名告發(fā)，離開了這座學(xué)校。
日記讀完了，皮埃爾的回憶結(jié)束了，電影也隨之到了尾聲。馬修老師與音樂和孩子為伴，平靜度過余生。他的弟子皮埃爾成了世界著名的指揮家，印證了他當(dāng)初的一雙慧眼和獨(dú)具匠心。在他平凡的一生里，正是他的善良、寬容、循循善誘，使得這些孩子在壓抑和迷惘中看到光明和希望。當(dāng)背景音樂緩緩響起，孩子們天籟般的歌聲再次震撼了我的心靈，只覺得那是世界上最美好、最美麗的聲音，他們是世界上最棒的合唱團(tuán)!
此時此刻，回想著電影中孩子們放聲歌唱的畫面，感動的潮水還在一波一波地涌動。教育是什么?是愛，以愛去博愛，就像那春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲!
篇二：我看《放牛班的春天》
“世事不能說死，有些事情總值得嘗試。永不輕言放棄，前方總有希望在等待。”這是影片中馬修老師對孩子們說過的無數(shù)次的話，也成了我在工作和生活中的鼓勵和期待。
第一次看《放牛班的春天》怕已是幾年年前的事了，這部電影被我看了一遍又一遍，熟悉的情節(jié)，溫暖的音樂，最初那種單純的感動，一遍又一遍地觸動著心靈深處最柔軟的地方。 故事的主人公是一位名叫馬修的老師，窮困不得志的他被派往一所專門管教所謂問題學(xué)生的學(xué)校(池塘之底)，在那里他重新燃起了創(chuàng)作音樂的希望，找到了靈感的來源和創(chuàng)作的動力，嘗試用音樂去感化去培養(yǎng)孩子，從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己、找回本真。就連那個為報(bào)復(fù)校長而試圖燒掉整個學(xué)校的.少年蒙丹也不例外。我相信，在他以后窮兇極惡的行為中，或許總可發(fā)現(xiàn)學(xué)監(jiān)馬修種下的一點(diǎn)善意。
鷹是永不言棄的杰出代表。當(dāng)一只鷹出生不久，便會接受一次生與死的考驗(yàn)。雛鷹父母會在合適時期把雛鷹從懸崖的巢穴上扔下去，讓它在生與死的關(guān)頭學(xué)會做鷹的本領(lǐng)——飛翔。馬修老師用他的音樂情懷感化每一個問題孩子，乘著歌聲的翅膀在音樂世界里翱翔，他也是我們?nèi)松杏啦谎詶壍牡浞? 看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心，不放棄每一個孩子，才能很好地成長起來。
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