小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)教師的情況報(bào)告范文

　　一、XX中心小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)構(gòu)成

　　團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人：唐XX校長(zhǎng) 何XX主任

　　團(tuán)隊(duì)主持人：梁XX

　　團(tuán)隊(duì)成員： 何XX 歐XX

　　團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)人員：何XX 李XX

　　二、英語(yǔ)教師現(xiàn)狀分析

　　1.任課情況分析

　　團(tuán)隊(duì)共有梁XX、何XX、 歐XX等3位英語(yǔ)教師。因師資緊缺，3位老師都要兼任語(yǔ)文課。梁XX教3科主科，何XX、歐XX分別教2科兼任班主任，歐XX還得兼任報(bào)賬員。每位成員的工作量都非常大。

　　2. 教研教學(xué)能力分析

　　梁XX：專業(yè)英語(yǔ)老師，熟諳小學(xué)生學(xué)習(xí)心理及認(rèn)知特點(diǎn)，有豐富的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)上獨(dú)樹(shù)一幟；

　　何XX：專業(yè)英語(yǔ)教師，2013年9月從中學(xué)來(lái)到XX中心小學(xué)任英語(yǔ)教師，對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和小學(xué)階段的新課標(biāo)理念尚不熟悉，還沒(méi)成功轉(zhuǎn)型為小學(xué)英語(yǔ)教師；

　　歐XX：非專業(yè)英語(yǔ)老師，沒(méi)有參加過(guò)英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，但一直都教英語(yǔ)。

　　3. 教研意識(shí)分析

　　梁XX：身為骨干教師，一直積極、踏實(shí)、上進(jìn)、努力鉆研；教研意識(shí)非常強(qiáng)，經(jīng)常主動(dòng)申請(qǐng)外出聽(tīng)課、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，教研教學(xué)能力一年比一年強(qiáng)。成為教研團(tuán)隊(duì)主持人后，更加積極地提升自己。

　　何XX：尚不太適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，按照自己的理解授課，比較少和英語(yǔ)老師切磋交流。

　　歐XX：雖然不是專業(yè)老師，但也盡職盡責(zé)，上好每一節(jié)英語(yǔ)課，因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)異常繁重，無(wú)心鉆研，教研意識(shí)薄弱。偶爾會(huì)跟其他英語(yǔ)老師交流。

　　基于以上情況，教研團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃：

　　1. 3月18日，教育局教研室教研員徐XX來(lái)到XX中心小學(xué)聽(tīng)何XX老師的復(fù)習(xí)課，對(duì)何XX老師進(jìn)行指導(dǎo)，解答他在轉(zhuǎn)型過(guò)程中遇到的困惑，幫助他轉(zhuǎn)型；

　　2. 派遣何XX參加教育局教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)；

　　3. 梁XX在2013年12月上了鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)公開(kāi)課各一節(jié)，與老師們共同交流、探討，起到引領(lǐng)、示范、輻射作用；

　　4. 2014年5月，XX中心小學(xué)舉辦小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)成立儀式暨小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)，歐XX老師承擔(dān)研討課，團(tuán)隊(duì)組織全體成員集體備課，為歐XX老師的研討課出謀劃策。課后大家就教學(xué)理念、教學(xué)方式、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入探討與研究，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，收到了良好的效果。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)市教研室教研員徐XX給大家?guī)��?lái)《課程理念下小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略》的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，與會(huì)的英語(yǔ)老師們領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升。

　　以上是團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)教師情況。今后仍需要提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)和教育理論水平。