農(nóng)村小學(xué)課外閱讀有效性實踐研究階段計劃范文

　　所謂課外閱讀，是指學(xué)生在課余時間的各種形式的閱讀活動。它是學(xué)生自主地、有選擇地獲取大量信息的學(xué)習(xí)活動。它是語文課外活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。“有效”意味著采取的策略能夠引導(dǎo)學(xué)生達到預(yù)期的閱讀目標(biāo)。小學(xué)生課外閱讀有效性研究從學(xué)校學(xué)情出發(fā)，給予學(xué)生必要的讀書指導(dǎo)，也就是研究采用什么樣的方式方法來激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，擴大學(xué)生課外閱讀量，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并保持一種積極的、主動的、愉悅的情態(tài)，投入到課外閱讀中享受學(xué)習(xí)的快樂，體現(xiàn)閱讀的個性化。課外閱讀是語文實踐活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式。小學(xué)生正處于記憶、積累的黃金時間，課外廣泛閱讀，使他們視野開闊，加強文化修養(yǎng)。

　　一、工作重點：

　　1、課內(nèi)課外相得益彰。打造書香校園。讓校園傳出學(xué)生吟誦的童音，詩意濃濃。好讀書，樂讀書，成為他們生活中不可或缺的一部分。

　　2、提高思想道德水平。國學(xué)誦讀一個重要作用是教學(xué)生學(xué)做人。讓學(xué)生自覺約束自身言行，甚至委婉規(guī)勸家長。

　　二、具體工作安排：

　　1、調(diào)查問卷，了解現(xiàn)狀，分析原因，制定課外閱讀方案。

　　通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生每天閱讀的時間、每天的讀書量、喜歡的書的類型、課外書的來源、讀書的方法。針對問題分析原因，制定學(xué)生課外閱讀實施方案。

　　2、推薦書目，課內(nèi)向課外延伸，必讀與選讀相結(jié)合。

　　給孩子推薦最好的書。所謂最好的書，也就是在特定成長階段最適宜的閱讀的優(yōu)秀讀物。低年級以快樂閱讀為主，對于三四年級的孩子來說，可以先誦讀經(jīng)典、讀科幻故事、童話故事，到了五年級可以多讀一些優(yōu)秀兒童文學(xué)，逐步過渡到經(jīng)典名著，當(dāng)然家長也可以給孩子買些他們感興趣的書。教師根據(jù)課表推薦書目、教材涉及書目、受學(xué)生歡迎新出版圖書，推薦必讀、選讀書目。

　　3、創(chuàng)造條件，開辟書源，幫助學(xué)生選擇有益的課外讀物。

　　一是下載電子書、教學(xué)視頻。充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源。下載國學(xué)誦讀教材《弟子規(guī)》《百家姓》《論語》等電子書和動畫教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，提高誦讀的效果。

　　二是爭取家長支持。召開家長會講清課外閱讀的好處，希望家長鼓勵孩子看課外書籍，積極選購優(yōu)秀課外讀物。

　　三是學(xué)校的圖書室定期向?qū)W生開放。

　　4、規(guī)定時間，制定計劃，有組織進行誦讀、閱讀活動。

　　誦讀時間：每周四天早讀指導(dǎo)，每日語文課前5分鐘誦讀，放學(xué)兩分鐘，每日廣播領(lǐng)路，配樂美讀。

　　誦讀要求：每周早讀為新授，課前為復(fù)習(xí)，放學(xué)循環(huán)背。

　　閱讀時間：飯前飯后十分鐘，邊角時間充分用。完成作業(yè)先讀書，睡前讀書效果好。

　　閱讀要求:根據(jù)書目，定期推薦，匯報交流，上不封頂，下要保底。

　　5、開展豐富多彩的課外閱讀活動，營造良好閱讀氛圍。

　　一是開展誦讀交流會和讀書匯報會。每雙周利用師生共讀課或者班隊課等，讓學(xué)生交流讀完推薦書目后的感受，講講近期所看的書，說說自己的閱讀收獲等，以豐富寫作素材。開展推薦一本好書、成語大比拼、古詩大觀園、講故事比賽、詩歌朗誦會等活動。

　　二是開展國學(xué)誦讀、課外閱讀手抄報評比活動。活動要求開展全員參與，統(tǒng)一配發(fā)紙張，語文教師指導(dǎo)內(nèi)容，美術(shù)教師指導(dǎo)版面設(shè)計。

　　三是開展“我和書的故事”“讀書有感”征文活動。五年級和六年級根據(jù)推薦書目有計劃組織閱讀，為檢驗閱讀效果，提高寫作水平，分別開展“我和書的故事”“讀書有感”征文活動。

　　四是開展成語競賽活動。中年級日積月累以成語為主，在誦讀《中華成語千句文》的同時，開展成語競賽，鞏固誦讀成果。

　　一本好書可以影響人的一生。學(xué)生更應(yīng)“多讀書、讀好書”。幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，當(dāng)學(xué)生進行閱讀時便會潛意

　　識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。相信經(jīng)過這一系列的活動后，書籍，

　　一定能成為學(xué)生成長的精神食糧！

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