作業(yè)設(shè)計的有效性第一階段總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的作業(yè)設(shè)計的有效性第一階段總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　此課題的研究我們嘗試了一學(xué)期了，為了使課題研究落到實處，全體課題組成員共同努力，通過一個階段地實驗和研究，教師的教學(xué)觀漸漸地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在我們大部分學(xué)生體會到數(shù)學(xué)并不那么枯燥乏味，離我們并不遙遠，原來它就在身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。通過一個階段地實驗和研究，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量、促進了教師的專業(yè)化成長。老師們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會教、善教，教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。數(shù)學(xué)活動的有效性明顯提高，也取得了一定的成果�，F(xiàn)回顧如下：

　　一、課題研究組成員的學(xué)習(xí)情況

　　1、加強理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度。

　　全體數(shù)學(xué)教研組的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并通過對修訂前后的教材及教學(xué)用書進行對比，促使每個教師對教材編排有整體的認(rèn)識，以促使教師更好地對教材進行駕馭、重組，落實大教材觀，促使每個教師都能成為教材的創(chuàng)編者。只有對教材有個清晰的認(rèn)識才能使組織的數(shù)學(xué)活動更具實效。在課題研究中，老師們除了各自研讀以外，還一起進行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還為教師提供充分的條件，搭建平臺，通過走出去，請進來的方式，鼓勵教師多學(xué)習(xí)、多思考。組織教師參加各級教研活動，在活動中，通過不懈的學(xué)習(xí)，讓教師對教學(xué)中產(chǎn)生的一些問題有更深一步的思考，改進了教師的教學(xué)行為，提高了數(shù)學(xué)活動的效度。

　　2、互動教研促課題發(fā)展。

　　課題實施以來，學(xué)校教研組開展了校本參與式研討，為教師提供經(jīng)驗交流與解決困惑的平臺，通過各種教研活動，促進了課題的發(fā)展。

　　二、階段性的研究過程

　　在全體教師的共同努力下，課題研究順利進行著：

　　1、在課題研究中，課題小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課題方案”以及有關(guān)練習(xí)設(shè)計教學(xué)的多篇文章。老師們除了各自研讀以外，還一起進行交流，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。并進行班班對比的形式，用不同的練習(xí)來進行教學(xué)，并加以比較，加以反饋。

　　2、教師的教與學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了明顯的變化。

　　課堂上教師更注重數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計，注重和諧、民主師生關(guān)系的建立，激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性；讓學(xué)生學(xué)得經(jīng)松，學(xué)得愉快。教師注重數(shù)學(xué)活動內(nèi)涵的挖掘，讓學(xué)生充分地體驗和探索，學(xué)生自主活動的時間和空間得到較大的拓展；教師講究數(shù)學(xué)活動的組織。

　　3、基于對理論研究和認(rèn)識，課題組的成員都能夠把理論聯(lián)系實際，把學(xué)到的理論知識加以實踐，并根據(jù)教材要求和各班級學(xué)生的實際情況，進行課題實驗。通過多節(jié)研討課，我們共同探討作業(yè)設(shè)計的策略和最佳方案，順利推進課題的研究。

　　三、實驗成果：

　　課題組成員通過這段時間的摸索和實踐研究，并學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識，并把理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中，從教學(xué)效果看取得一定的成效。明確了練習(xí)設(shè)計的調(diào)理。

　　1、作業(yè)要有明確的目的

　　教科書上的練習(xí)是經(jīng)過精選的，每道題、每項練習(xí)都承擔(dān)著某項訓(xùn)練任務(wù)。老師在備課時應(yīng)領(lǐng)會教科書編者配置這些練習(xí)的意圖，這樣才能根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的練習(xí)，不要盲目地把書上的題或練習(xí)冊上的題從頭到尾全做一

　　遍。要充分發(fā)揮家庭作業(yè)在學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)揮能力過程中的積極作用。個別老師對學(xué)生作業(yè)中的錯誤做出規(guī)定：寫錯一個字，重抄十遍；算錯一道題，加做三道題。這種作業(yè)的目的雖然明確，但不正確。這是懲罰，而不是訓(xùn)練。這種懲罰性的作業(yè)不僅無意，反而有害，它促使學(xué)生厭煩做作業(yè)，在這種心情下做作業(yè)，甚至可能錯的更多。

　　2、作業(yè)分量和難度都要適當(dāng)

　　所謂分量要適當(dāng)，就是要遵守國家教委的規(guī)定：“小學(xué)一年級一般不留書面家庭作業(yè)，二三年級家庭作業(yè)每天不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時�！弊鳂I(yè)量過多，會給學(xué)生的身心健康帶來不良影響；作業(yè)量太少，就達不到教學(xué)大綱和教科書的基本要求。

　　難易適當(dāng)是對全班大多數(shù)學(xué)生而說的。作業(yè)難易程度，應(yīng)是學(xué)生需要經(jīng)過一定努力才能完成的，但又是學(xué)生可以獨立完成的。在作業(yè)量及作業(yè)題目難度的設(shè)計方面，我們應(yīng)遵循“難度較大的要多練，機械重復(fù)的內(nèi)容要精練”的原則。

　　3、作業(yè)即要有統(tǒng)一要求又要有所區(qū)別

　　布置給學(xué)生的課外作業(yè)，除人人必須完成的統(tǒng)一要求外，應(yīng)有一定彈性。學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，可適當(dāng)增加一些一定難度的選作題，由學(xué)生自原完成；學(xué)習(xí)很困難的學(xué)生，可根據(jù)實際情況布置少量補漏性的作業(yè)。

　　4、作業(yè)要經(jīng)過精選，要具有典型性

　　課外作業(yè)量大質(zhì)差，是我國小學(xué)教學(xué)工作中一個最普遍性的問題。把學(xué)生的精力浪費在一些無意義的機械重復(fù)練習(xí)上，這類做法不僅不能提高教學(xué)質(zhì)量，反而加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，降低教學(xué)質(zhì)量，是必需制止和修正的。

　　5、作業(yè)作業(yè)形式設(shè)計豐富，切莫老一套

　　從學(xué)生們的反應(yīng)來看，作業(yè)形式的設(shè)計是所有作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀中最不容樂觀的。作業(yè)形式單一是現(xiàn)今普遍存在于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的一個問題。

　　作業(yè)設(shè)計應(yīng)有趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績。尤其對于小學(xué)生來說，好玩是孩子的天性。在作業(yè)形式的設(shè)計上，多變的形式必然會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們不再把做作業(yè)看成一件枯燥乏味的事情。

　　對于三年級的學(xué)生，可以用做游戲、講故事的方式將學(xué)習(xí)任務(wù)加以落實，使孩子在游戲活動中不知不覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生在獲得快樂的同時也獲取了知識。比如：

　　（1）數(shù)學(xué)游戲

　　學(xué)生學(xué)完乘法口訣后，老師可以設(shè)計“對口令”的游戲，讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與家長之間玩。

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情境

　　復(fù)習(xí)完“計量單位”的知識后可以設(shè)計這樣一道以“小明的一天”為情境的填空題：今天早上7xx，小明從2xx長的床上起來，用了10xx的時間很快刷完了牙，洗好了臉，吃了大約200xx的早飯。就背起2xx重的書包，飛快地向400xx以外的學(xué)校跑去。路上碰上了體重55xx的小胖子方方，和他一起到了學(xué)校。

　　放學(xué)后，小明一回到家，馬上拿出1xx長的鋼筆和1xx厚的練習(xí)本做起了作業(yè)。晚上6xx動畫片開始了，看了大約半xx。吃完晚飯后，復(fù)習(xí)了一會兒功課，就上床睡覺了。關(guān)的資料。想一想：這樣做是為了什么？你會把垃圾分類嗎？

　　老一套的書面作業(yè)，學(xué)生做起來枯燥無味。教師要賦予家庭作業(yè)新內(nèi)容，新形式，比如給學(xué)生動手操作的作業(yè)，學(xué)生通過擺、拼、說、涂既提高了理解能力，又提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。也可讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記、辦數(shù)學(xué)小報�？傊�，寓學(xué)、作于樂，這樣學(xué)生做起來才會樂此不疲，適時完成相關(guān)作業(yè)。

　　6、思路清晰，目的明確，實施指導(dǎo)，保質(zhì)保量完成作業(yè)

　　小學(xué)生完成家庭作業(yè)的質(zhì)量，與老師解題思路是否交代清楚有很大的關(guān)系。題目抄在什么地方，要不要空行，要不要寫豎式，要不要寫驗算，須一一交代清楚。尤其是對一二年級的學(xué)生很有必要。最好是邊交代，邊示范，這樣有利于提高家庭作業(yè)質(zhì)量和效率。

　　7、作業(yè)要富有趣味性

　　家庭作業(yè)要富有趣味性，這是由兒童的年齡特征和心理特點決定的。如學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則計算后，我留下了《涂顏色》的課外作業(yè)，要求通過計算，把圖中計算正確的式子在空白處圖上顏色，問題是：圖后你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生帶著疑問，

　　回家后顧不上吃飯就認(rèn)真地計算查找起來。計算完畢并涂出圖形，一個個活潑可愛的小動物出現(xiàn)了，學(xué)生臉上露出欣喜，不覺忘記計算的辛苦。四、存在的不足

　　1、教師在實際教學(xué)中，對學(xué)生的評價缺乏針對性。

　　2、教師在研究課、公開課時不能很好的處理練習(xí)的多樣性和精煉性之間的矛盾，往往量有了，質(zhì)卻忽視了。

　　3．教師自我評價和反思不到位，理論修養(yǎng)必須再加強。4.學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，要加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　總而言之，課題研究工作經(jīng)過一學(xué)期的實施取得了明顯的效果。在后期活動中，我們將進一步鞏固此次活動的效果，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，落實活動的計劃。把課題與教育教學(xué)工作結(jié)合起來，在前段工作的基礎(chǔ)上不斷反思，大膽創(chuàng)新、勇于開拓，進一步將研究推向深入。

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