太陽(yáng)底下最幸福的職業(yè)教師實(shí)習(xí)體會(huì)
著名教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。正因?yàn)榻處煹拇嬖�，使得千千萬(wàn)萬(wàn)單純懵懂的孩子在學(xué)習(xí)上有了指引者，在做人上有了指明燈�？晌艺J(rèn)為，教師同時(shí)也是頗具幸福感的職業(yè)。
年初準(zhǔn)備教師資格證面試時(shí)，學(xué)校教育類程的老師對(duì)我們進(jìn)行了許多指導(dǎo)。當(dāng)時(shí)老師提到，很有可能問(wèn)到的問(wèn)題是：你為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)？我不禁自問(wèn)：我為什么想當(dāng)教師？對(duì)于女孩子說(shuō)它是十分穩(wěn)妥的選擇？就因?yàn)槲覍W(xué)的是師范類？都不是。思索良久，我找到內(nèi)心深處最真實(shí)的答案——教師，是十分幸福的職業(yè)。
在王安鎮(zhèn)中學(xué)的這一個(gè)多月，我深深地體會(huì)到，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟拖袷菑囊粋�(gè)“象牙塔”到另一個(gè)“象牙塔”。作為學(xué)生，面對(duì)的是慈祥的老師和友好的同學(xué)。作為教師，面對(duì)的是親和的同事以及單純的孩子。學(xué)校，始終是一個(gè)純凈的地方。幸福感不僅僅因?yàn)閷W(xué)校的純凈，更多的還是于這些可愛(ài)的孩子們。
平時(shí)看似頑皮的他們，懂事起也是十分暖心的。周五最后一節(jié)，發(fā)著燒的我到班里。剛剛站到講臺(tái)上，有幾個(gè)孩子就發(fā)現(xiàn)了異樣：“老師，你的臉好白，你怎么了？”聽到他們的話，其他的孩子也都停了手上的動(dòng)作看著我。我很驚訝他們的細(xì)致入微。因?yàn)椴幌胱尯⒆觽冞^(guò)多的關(guān)注我從而影響上效果，和他們開了幾個(gè)玩笑之后，就開始講了。
因?yàn)樯眢w不適，趁學(xué)生們整理筆記的空當(dāng)，我就會(huì)用手撐著講桌休息一會(huì)。當(dāng)我還在納悶今天的他們?cè)趺催@么安靜，不用我“嚷”著講時(shí)，前排的一個(gè)學(xué)生給我搬一個(gè)凳子說(shuō)到：“老師，你坐下講吧，坐下慢慢說(shuō)，我們能聽到�！逼渌麑W(xué)生也都呼應(yīng)：“老師你坐下吧！”“老師你肯定不舒服吧！”“都小點(diǎn)聲音，別讓老師著急！”
看到他們這樣的反應(yīng)，我心里一暖，好像病都好了一半。他們并不是什么都不懂，調(diào)皮搗蛋的孩子。在他們心里，老師和他們并不是對(duì)立的。起初還在擔(dān)心對(duì)他們的嚴(yán)厲和批評(píng)會(huì)不會(huì)適得其反？那一刻，我釋懷了，他們明白老師的教導(dǎo)和批評(píng)也是一種愛(ài)。同時(shí)，他們也懂得愛(ài)護(hù)自己的老師。能每天面對(duì)關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，怎么能不幸福呢？
孩子，是最具青春和活力的，就像是朝氣蓬勃的天使。他們大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，從而作為教師的我們就有幸參與了他們的青春時(shí)光。此時(shí)的他們就像璞玉，未經(jīng)雕琢，不加渲染。高興就會(huì)大笑，難過(guò)就會(huì)哭泣，喜歡就是喜歡，討厭就是討厭。我會(huì)發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)路上的小懵懂，小悸動(dòng)，就像年少的自己。一屆又一屆的學(xué)生，意味著一場(chǎng)又一場(chǎng)的青春時(shí)光。正因?yàn)樗麄兊呐惆�，教師比其他人更能保持一顆年輕的心
能夠成為一名教師，是幸福的。任何一種職業(yè)都不能像教師一樣，在學(xué)校這座“象牙塔”中面對(duì)著一群青春、純粹而又懂得關(guān)心、懂得愛(ài)的孩子。所以教師，正是“太陽(yáng)底下最幸福的職業(yè)”。
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