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淺談?dòng)淇煲魳氛n堂的創(chuàng)造論文
音樂如同畫家手中的“畫筆”和“油彩”，可以描繪出有聲有色的畫卷。作為一種藝術(shù)修養(yǎng)，音樂乃是一個(gè)重要的組成部分。古今中外被載入歷史的史冊(cè)并為人們代代傳頌的亦有許多著名的音樂家，為了整個(gè)民族、社會(huì)文明的進(jìn)步，我們應(yīng)該，也必須加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)的重視。音樂教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的藝術(shù)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解、鑒賞、表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，進(jìn)行審美教育和思想品德教育，啟迪學(xué)生智慧，陶冶高尚情操，使他們的身心得到健康的發(fā)展。雖然我走上工作崗位才短段幾個(gè)月，但在音樂教學(xué)中，我不斷探索并嘗試尋找有效的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造愉快的音樂課堂，把對(duì)音樂悟性不同的學(xué)生們引進(jìn)藝術(shù)殿堂。以下談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
一、把樂理知識(shí)歌謠化、趣味化
音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論是音樂教育的重要內(nèi)容，單憑教師講、學(xué)生聽，填鴨式的教學(xué)，往往會(huì)使學(xué)生感到乏味，為了讓學(xué)生愿意聽、樂意記，教師必須把死知識(shí)變活，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，使學(xué)生展開聯(lián)想，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。這樣，課堂氣氛就會(huì)活躍起來，從而受到良好的教學(xué)效果。
如在講授五線譜時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易記錯(cuò)音名的位置，我編了個(gè)有趣又易記的歌謠教給學(xué)生：“五線譜、五條線，高音譜號(hào)起二線，下加一線c調(diào)do，四個(gè)間上有張臉（face），f、a、c、e，fa、la、do、mi。”這樣邊寫邊講，學(xué)生邊學(xué)邊記，音名cdefgab與英語課上初學(xué)的“face（臉）”聯(lián)系在一起，讓學(xué)生覺得新奇有趣，在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。
如在講授音符及其時(shí)值時(shí)，我揭示黑板上預(yù)先畫上的各種音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等，要求學(xué)生試著描述它們的形象。大家積極聯(lián)想，七嘴八舌，課堂氣氛十分活躍。在此基礎(chǔ)上，我把描述音符形象的歌謠教給學(xué)生：“全音符像個(gè)零，二分音符加條棒，四分音符是黑心，八分音符多條尾，十六分音符雙尾巴�！庇捎诟柚{的語言貼切形象，學(xué)生對(duì)音符的形狀與時(shí)值的關(guān)系易于理解，印象深刻，也就便于記憶了。
二、唱?jiǎng)咏Y(jié)合，化難為易；游戲競(jìng)賽，互相促進(jìn)
音樂是聽覺的藝術(shù)。從音樂教學(xué)的意義上講，聽覺感受能力應(yīng)該是音樂能力的前提。音樂的聽覺感受能力包括對(duì)音高的感受力、對(duì)節(jié)奏的感受能力和表現(xiàn)能力，我在教學(xué)中進(jìn)行唱?jiǎng)咏Y(jié)合教學(xué)，化難為易，使各項(xiàng)技能互相促進(jìn)提高。
單純的教唱歌曲或者欣賞樂曲，長(zhǎng)期下去學(xué)生難免會(huì)感到單調(diào)、乏味，改變些教學(xué)方式，就依然可以達(dá)到理想的效果。在歌曲教唱教學(xué)過程中，我在開始時(shí)讓學(xué)生用筆桿跟著鋼琴音樂或cd范唱輕輕擊拍（或拍手、捻指、拍腿、跺腳），既可以訓(xùn)練節(jié)奏，又可以增加氣氛，一邊還可以哼唱樂曲的旋律，訓(xùn)練學(xué)生建立正確的音高、節(jié)奏、力度感覺。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生較好的把握歌曲的風(fēng)格，學(xué)生將歌曲內(nèi)在的感受帶動(dòng)身體的律動(dòng)傳播情感。唱得好帶動(dòng)了學(xué)生表情好，在課堂教學(xué)中也可以采用游戲競(jìng)賽的方法，分組進(jìn)行分部練習(xí)，或視唱、或擊拍，輪換進(jìn)行，學(xué)生樂于比哪組唱的好，比哪組唱的準(zhǔn)確而優(yōu)美，比哪組唱的更動(dòng)情。表現(xiàn)好的要及時(shí)表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。還可以根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作、繪圖、編小故事；用音樂作背景，請(qǐng)學(xué)生扮演劇中人物及情景等。從而使音樂更深刻、形象化，使音樂課更加豐富多彩。課堂教學(xué)自然既緊張又活潑，教學(xué)目的在歡快的活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的音樂素質(zhì)與技巧在愉快中得以提高。
三、以現(xiàn)代教育技術(shù)手段展現(xiàn)音樂藝術(shù)魅力
現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，極大的豐富了教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是音樂教學(xué)中先進(jìn)的有效手段，它通過音像把音樂的藝術(shù)形象直接表現(xiàn)出來，科學(xué)地加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。它把傳統(tǒng)的教師個(gè)人講述、談唱變?yōu)樨S富多彩的視聽情境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有激發(fā)力。我常常開發(fā)和設(shè)計(jì)富有個(gè)性化的課件，一方面借助電影等綜合藝術(shù)的表現(xiàn)力，通過視聽同步，幫助學(xué)生加深對(duì)音樂藝術(shù)形象的理解和感受，另一方面采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，揭示教學(xué)命題，反復(fù)再現(xiàn)，使教學(xué)效果變得生動(dòng)形象，從而擴(kuò)張其藝術(shù)感染力。如在安排學(xué)生欣賞民歌時(shí)，可以使用投影儀，顯示與該民歌有關(guān)的民族樂器、服飾以及地域風(fēng)情等，播放具有濃郁民族風(fēng)格的影片片段，同時(shí)播放音樂（也可播放vcd），讓學(xué)生從視覺和聽覺兩方面同時(shí)感受音樂�？梢栽O(shè)想：當(dāng)教師從中選取學(xué)生喜愛的歌曲教唱時(shí)，學(xué)生將是如何興致勃勃地和教師密切合作進(jìn)行這項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。它呼喚音樂教師勇于進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極探索；它要求教師按學(xué)生的年齡特點(diǎn)、藝術(shù)素養(yǎng)的程度，分別采取多種多樣的教學(xué)形式、靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛輕松愉快。讓我們掌握學(xué)生的心理特征，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造愉快的音樂課堂，以取得完滿的教學(xué)效果。
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