《結(jié)識拋物線》課后反思范文

　　《結(jié)識拋物線》這節(jié)課我首先問學生咱班有多少男生喜歡打籃球，在你打籃球或觀看籃球比賽時，你是否注意入籃時的路線我們把這種形如物體拋出后所經(jīng)過的路線，叫拋物線。拋物線在生活中無處不在，比如噴泉水流經(jīng)過的路線，搖動的大繩在空中靜態(tài)時所呈現(xiàn)的圖形等它們與函數(shù)有聯(lián)系嗎？

　　首先讓學生在生活中結(jié)識拋物線。然后讓學生動手在同一坐標系中作二次函數(shù)y=x2和y=—x2的圖象，從而從感性上結(jié)識拋物線。然后又對兩個特殊的二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)進行了歸納和總結(jié)。再由特殊到一般總結(jié)y=ax2的圖象和性質(zhì)，從而從理性上再次結(jié)識拋物線。最后針對鞏固二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)進行了鞏固練習。

　　課后，組內(nèi)的老師認真地評析了本節(jié)課。結(jié)合本堂課學生的接受效果我自己也進行了認真反思。

　　成功之處：

　　1、課前的引課很精彩，聯(lián)系學生身邊的實例，感受數(shù)學就在我們的身邊，并激起學生學習數(shù)學的興趣。

　　2、對二次函數(shù)圖形的作圖，通過一生敘述步驟起到指導全體學生的作用。實物投影展示學生的作品，給學生以成功的體驗。作圖后讓學生反思自己的作圖過程，加深對學生作圖的理解，規(guī)范作圖。同時培養(yǎng)學生嚴謹治學的精神。

　　3、二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)掌握起來有一定的難度，因此我設計一系列問題串，讓學生觀察圖象回答，以突出重點分散難點。同時借助課件的動態(tài)展示能幫助學生更形象地理解和掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。同時也為今后探討其他類函數(shù)的性質(zhì)提供思路。

　　4、在新知的鞏固應用環(huán)節(jié)，我精心設計了不同題型的問題，很好鞏固應用了本節(jié)的新知，課堂達到了較好的教學效果。

　　不足之處：

　　1、在分組作圖教學時，課堂上有一部分學生沒有充分進行完，此處給學生的時間少一些。

　　2、在探索二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的活動中，問題提得過細，沒有讓學生有更多的思考交流和評價的過程，限制學生思維地發(fā)展。

　　3、課堂過于沉悶。

　　總之，通過本節(jié)課，讓我真正意識到：對于每節(jié)課的教學不能僅僅憑經(jīng)驗設計。在每節(jié)課的課前，一定要進行精心的預設。在課堂中，同時要結(jié)合課堂的實際效果和學生的情況注意靈活處理課堂生成。并及時調(diào)節(jié)自己的教學。課堂上在進行分組教學時，提前預設好教學時間，在每節(jié)課上，既要放的開，同時又要注意適當?shù)臅r機收回，以保證每節(jié)教學基本任務完成。

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