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激素調節(jié)課后反思范文
本節(jié)課的主要教學內容是內分泌腺的提點以及內分泌器官分泌的 激素及該激素的作用�，F(xiàn)在，內分泌、激素已經成了人們越來越關注的熱門話題，抓住這一點，可以更好的激發(fā)學生的求知欲。 我設計的教學目標是：
1、說出內分泌腺的特點。
2、了解激素的主要種類以及作用特點。
3、說明激素參與生命活動的調節(jié)作用。
生長激素、甲狀腺激素以及胰島素的生理功能為本節(jié)課的重點和難點。對于重難點的突破，我采用的是分析模擬的動物實驗以及各種病癥圖片的對比觀察，讓學生找到解決問題的關鍵。
首先，我利用學生現(xiàn)在處于青春期人人都愛美的心理特點，從“青春痘”這一敏感的話題入手，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的內容：內分泌腺以及內分泌系統(tǒng)，比較內分泌腺和外分泌腺的區(qū)別，然后再利用侏儒癥和巨人癥的對比圖片以及資料分析，引導學生總結出垂體能分泌生長激素以及生長激素可以促進人體生長的作用，從而進一步嘗試推測出生長激素的臨床應用，如侏儒癥患者早期每周注射幾毫克的生長激素，可使生長速度顯著增快。對于甲狀腺分泌的甲狀腺激素可以促進幼小生物體的生長發(fā)育，這有別于生長激素，利用科學家做過蝌蚪的實驗來證明，進而引導學生討論，孕婦食物中缺碘，會對胎兒造成什么影響？關于胰島分泌的胰島素，這一知識點，我利用現(xiàn)在我們身邊日益增多的糖尿病來引導學生歸納胰島素的作用以及糖尿病的治療方法。最后，讓學生明確神經調節(jié)與激素調節(jié)的關系，人體的生命活動主要受到神經系統(tǒng)的調節(jié)作用，但也受到激素調節(jié)的影響。
本節(jié)內容與日常生活聯(lián)系較多，學生學習的興趣還是比較濃厚的，結合聯(lián)合體的課題——在課堂教學中培養(yǎng)學生的分析能力——我在教學中，還讓另一個班學生先收集教材以外的幾個事例，初步形成一個印象，然后，對比教材中的學習內容，嘗試了解什么是內分泌腺，與前面所學的消化腺有什么異同。 這樣得出的結論，學生記憶會比較深刻。在進行后面的內容時，學生接受的就比較好了，比在前一個班的效果要好。本節(jié)課的重點就是垂體，甲狀腺和胰島分泌的激素與缺乏時的身體表現(xiàn)，學生基本可以正確理解，效果比較好！
人體的生命活動的調節(jié)方式有兩種，神經調節(jié)和激素調節(jié)，二者緊密聯(lián)系，互相配合，共同調節(jié)機體的各種生理功能。
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