淺談高校新教師崗前培訓(xùn)論文

　　[摘 要]高校教師崗前培訓(xùn)是高校新教師上崗前必需的重要環(huán)節(jié)。目前北京市各高等院校大多只是參加由北京市高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心舉辦的北京市高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)。本文提出了應(yīng)增加校內(nèi)崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)從而完善高校教師崗前培訓(xùn)工作。

　　[關(guān)鍵詞]高校新教師 崗前培訓(xùn) 現(xiàn)狀 建議

　　一、崗前培訓(xùn)的重要意義

　　1、有助于提高新教師的教育教學(xué)水平

　　目前多數(shù)高校所引進(jìn)的新教師都具有碩士以上學(xué)歷，他們都具有較深厚的任教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。但多數(shù)新教師未曾接受過(guò)教學(xué)技能方面的專門培訓(xùn)，教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，不具備駕馭大學(xué)課堂教學(xué)的技能。高校教師不僅要具有專業(yè)化的知識(shí)體系，還應(yīng)具備專業(yè)化的教學(xué)技能。崗前培訓(xùn)能夠幫助新教師掌握高等教育的基本理論，掌握作為教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

　　2、有助于提高新教師的思想政治素質(zhì)

　　高尚的師德是創(chuàng)建高水平大學(xué)的必備要素，學(xué)校要完成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要任務(wù)，就必須擁有一支具備較高思想道德素質(zhì)的教師隊(duì)伍。但是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，一些青年教師淡化了對(duì)理想的追求，功利傾向嚴(yán)重，育人意識(shí)退化。通過(guò)崗前培訓(xùn)，有助于新教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想、強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

　　3、有助于提高新教師的科學(xué)研究能力

　　在科研方面，一方面青年教師很少能承接到較高級(jí)別的科研項(xiàng)目，另一方面，青年教師發(fā)表在核心刊物的論文太少，獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)術(shù)著作更少，獲得專利的科技成果也不多�？茖W(xué)研究和人才培養(yǎng)相結(jié)合是高等學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)。崗前培訓(xùn)能夠幫助青年教師掌握科學(xué)研究工作的基本知識(shí)和技能，增強(qiáng)青年教師的科研創(chuàng)新意識(shí)，提高青年教師的自主創(chuàng)新能力。

　　4、有助于新教師盡快完成角色轉(zhuǎn)換

　　崗前培訓(xùn)是幫助青年教師盡快完成角色轉(zhuǎn)換的重要途徑。高校教師主要來(lái)源于非師范院校的畢業(yè)生，他們中絕大多數(shù)沒(méi)有高校教學(xué)經(jīng)歷。學(xué)校有必要通過(guò)崗前培訓(xùn)幫助他們完成這一轉(zhuǎn)變，使他們具備教師職業(yè)所必需的教育科學(xué)理論知識(shí)，了解大學(xué)教師的職業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)其熱愛(ài)教師職業(yè)的思想。

　　二、高校新教師崗前培訓(xùn)現(xiàn)狀

　　目前北京市各高等院校都參加由北京市高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心舉辦的北京市高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)課程包括《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《高等教育法規(guī)概論》、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《大學(xué)教學(xué)技能》，共五門課程�！陡叩冉逃龑W(xué)》目的在于使教師了解高等教育學(xué)的基本理論， 拓寬教育視野， 初步確立科學(xué)的教育觀念， 掌握從事高校教學(xué)、德育及科研等工作的基本知識(shí)；《高等教育心理學(xué)》目的在于使教師掌握高校教育工作中所必需的心理學(xué)知識(shí)， 了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)， 熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象和規(guī)律， 提高教育教學(xué)工作的技能和水平；《高等教育法規(guī)概論》目的在于使教師了解教育法規(guī)的基本知識(shí)，進(jìn)一步樹(shù)立依法從教的觀念， 成為懂法、守法、護(hù)法的人民教師；《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》目的在于使大學(xué)青年教師明確教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義， 特別是在改革開(kāi)放、建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的歷史條件下提高個(gè)人道德覺(jué)悟的必要性。

　　三、完善崗前培訓(xùn)制度的建議

　　校內(nèi)崗前培訓(xùn)應(yīng)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、新教工座談會(huì)

　　通過(guò)召開(kāi)新教師座談會(huì)， 可以給新教師們提供一個(gè)相互融合、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的平臺(tái)。另外，新教工座談會(huì)可以使新老師盡快熟悉環(huán)境，融入新的城市。

　　出席新教工座談會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)包括在校的所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以及黨政辦公室、組織部、宣傳部、工會(huì)、團(tuán)委、教務(wù)處、研究生院、科研處、人事處、后勤處等部門的負(fù)責(zé)人。新教工座談會(huì)應(yīng)包括以下幾個(gè)內(nèi)容：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與青年教職工見(jiàn)面，校領(lǐng)導(dǎo)介紹高校的價(jià)值觀念和高校的形象以及學(xué)校歷史沿革、現(xiàn)實(shí)狀況及未來(lái)發(fā)展， 讓新教師了解學(xué)校奮斗歷史和光輝業(yè)績(jī)及辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)， 知道學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃和辦學(xué)理念， 達(dá)到知校愛(ài)校的目的。二是相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人向新教工介紹學(xué)校教學(xué)、科研、人事等相關(guān)政策，與青年教工交流教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)生活等方面共同關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)青年教師提出的相關(guān)問(wèn)題給予解答。三是高校的師資管理部門要利用新教工座談會(huì)這一平臺(tái)做好崗前培訓(xùn)的宣傳組織工作，讓青年教師認(rèn)識(shí)到作為一名合格大學(xué)教師所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力；同時(shí)要使青年教師充分認(rèn)識(shí)到崗前培訓(xùn)不僅是自己成為合格高校教師的必要條件，更重要的是作為一名教師法定的權(quán)利和義務(wù)。

　　2、師德教育專題報(bào)告會(huì)

　　對(duì)新教工進(jìn)行師德教育也是校內(nèi)崗前培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校師資管理部門要聘請(qǐng)兩到三位長(zhǎng)期堅(jiān)持在教育教學(xué)一線工作，戰(zhàn)勝困難堅(jiān)持教育工作，成績(jī)顯著， 多次獲得國(guó)家級(jí)表彰的優(yōu)秀教師為新教工做師德教育報(bào)告。這些優(yōu)秀教師們可以結(jié)合自己做教師、做學(xué)問(wèn)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多年教學(xué)生涯中最深切的體會(huì)、最精彩的華章，講述怎樣做一名優(yōu)秀的教師。通過(guò)專題報(bào)告使青年教師既認(rèn)識(shí)到作為高校教師必須有著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求， 又認(rèn)識(shí)到高校教育工作是大有可為的， 增強(qiáng)他們成長(zhǎng)成功的信心。同時(shí)這些教師的毅力與勇氣也能促使青年教師自覺(jué)克服懶、散習(xí)慣及過(guò)分追求享受的思想傾向。

　　3、名師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)

　　高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育法學(xué)等理論知識(shí)具有普適性，對(duì)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，因此這些理論知識(shí)是教師從教必備的條件性知識(shí)。但是，除了學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論方面的知識(shí)外，新教師更需要懂得如何將教育理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，如何在教學(xué)技能方面獲得較大的提高，對(duì)新教師而言，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)仍是一種有效的入職途徑。因此，要多給青年教師提供這樣的機(jī)會(huì)，主管部門可以從全校選擇有顯著教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)效果好的教師為新教師作觀摩教學(xué)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，可以提升新教師的組織課堂教學(xué)、駕馭課堂氣氛的能力、因材施教的能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，也有助于新教師解決在以后課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，有助于將理論性知識(shí)運(yùn)用到他們的實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，從而達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果。

　　總之，崗前培訓(xùn)是高校新教師上崗前必需的重要環(huán)節(jié)。師資管理部門要結(jié)合形勢(shì)的要求，因時(shí)制宜地開(kāi)展崗前培訓(xùn)工作，使崗前培訓(xùn)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳飛。論加強(qiáng)高校教師崗前培訓(xùn)。懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，25（3）。

　　[2]侯會(huì)美，李洪棟。高校新教師入職教育中的問(wèn)題分析與對(duì)策研究。護(hù)理研究，2009，23（6）。

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