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建立品牌服裝教育的新理念論文
論文關(guān)鍵詞：品牌服裝理念消費市場商品化
論文摘要：品牌化作為現(xiàn)代社會商品發(fā)展的必然趨勢，它已經(jīng)不再是局限于企業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)營銷范圍之內(nèi)，而成為了一個社會的進步發(fā)展、民族意識、消費意識和資源意識的象征。建立品牌服裝教學的新理念，是服裝教育打破傳統(tǒng)文化思想，面對信息化、現(xiàn)代化、商品化和市場化的明智之選，也是今后服裝設(shè)計教育適應(yīng)現(xiàn)代社會需求，培養(yǎng)現(xiàn)代化服裝設(shè)計人才的必經(jīng)之路。
一、“品牌服裝”的概念
根據(jù)美國市場營銷協(xié)會定義委員會的定義：品牌是一個名稱、名詞、符號、象征、設(shè)計或組合，用以識別一個和一群出售的產(chǎn)品和勞務(wù)，并與其他競爭者相區(qū)別。品牌至少包含兩方面的內(nèi)容：
（一）品牌所具有的自然屬性
品牌的自然屬性所包含的內(nèi)容包括趣味、格調(diào)、品質(zhì)、工藝水平等方面的內(nèi)容，從表面特征來講和其他的產(chǎn)品有很大的差異，有著自己獨特的表達風格，并有著極高的市場信任度和榮譽度。
（二）品牌所具有的現(xiàn)代社會文化屬性
品牌所具有的現(xiàn)代社會文化屬性所包含的內(nèi)容就具有形象、標識、口碑等方面的內(nèi)容。簡單地來說是一種文化表達現(xiàn)象，它是把物質(zhì)精神化同樣又將精神物質(zhì)化的一個轉(zhuǎn)換過程。
二、“品牌服裝”教育理念建立的必要性
由于品牌服裝本身所肩負的諸多文化內(nèi)容和使用功能，就決定了在物質(zhì)和經(jīng)濟繁榮發(fā)展的現(xiàn)代社會，品牌服裝所具有的牢固地位。由于我們以前對服裝商品性的認識不足，或者說是由于中國傳統(tǒng)思想對“商”的偏見，在我國的服裝教育中對于服裝的營銷和商品性的研究不夠徹底，甚至根本就不考慮社會需求的因素，這是我們現(xiàn)代服裝教育的一大弊端。服裝教育思想的滯后，嚴重脫離了社會需求的教育培養(yǎng)方向，給我國服裝教育方向和培養(yǎng)方向產(chǎn)生了很大的影響。
教育作為一門嚴謹?shù)目茖W，它有著科學而嚴謹?shù)囊?guī)律，這個規(guī)律的研究出落科學性與外，還應(yīng)該從不同的社會文化、政治經(jīng)濟等方面考慮，在課程設(shè)置上如此，在辦學方向也應(yīng)該如此。教育的理論與實踐應(yīng)當隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，服裝的教育也應(yīng)該遵循這樣一個原則，在一定的科學理論框架下，結(jié)合社會需求對以往的教學方法和培養(yǎng)方向進行修訂和補充，這樣的教育方法和體系才能夠在今后的社會發(fā)展和過程中不斷壯大。因此加強品牌服裝教學理念的深入，是服裝教育打破傳統(tǒng)文化思想，面對信息化、現(xiàn)代化商品市場的明智之選，也是今后服裝設(shè)計教育適應(yīng)現(xiàn)代社會需求，培養(yǎng)現(xiàn)代化服裝設(shè)計人才的必經(jīng)之路。
三、“品牌服裝”教育建立的思路
（一）確立服裝商品化教學的理念
在品牌服裝教學體系的建立過程中，首先要改變以往的教育思想，明確闡述服裝商品性的概念，由于品牌服裝是工業(yè)化的產(chǎn)物，它具備了商品的性質(zhì)和內(nèi)容，在品牌服裝設(shè)計的教育中不明確服裝的商品性和內(nèi)容，就無法對品牌服裝有一個全面而準確地了解，那么圍繞著品牌服裝所進行的一切活動，都有著缺憾和局限性。圍繞著品牌服裝商品性的特點，確立一系列與之相關(guān)的課程和實踐活動。通過對品牌服裝商品性的認識，使學生明確了解服裝在具備有藝術(shù)性的同時，又是實用品，明確的了解和認識品牌服裝中藝術(shù)性和實用性的關(guān)系問題。
（二）建立市場為導(dǎo)向教學方向
現(xiàn)在的品牌服裝消費的市場突出了層次性和差別化，顧客消費心理的差距也在加大，并且進一步向多重性格多元化發(fā)展。顧客的購買決策可能受到品牌、質(zhì)量、設(shè)計、功能的影響，也可能取決于價格、促銷、廣告、等諸多方面的影響。由于消費者市場的變化，現(xiàn)在的服裝設(shè)計教育中忽視了培養(yǎng)學生對消費市場的了解，當學生面對紛紜的現(xiàn)代消費市場，就會無所適從，所有的理論經(jīng)驗都無法運用到實踐工作者中。因此，培養(yǎng)學生建立以市場為導(dǎo)向的學習方向和目標，建立以市場為導(dǎo)向的教學方向是培養(yǎng)服裝設(shè)計高級人才的重要方法和手段。
四、“品牌服裝”教育體系的定位
（一）培養(yǎng)學生對消費市場的了解
盡管品牌的消費市場變化不以人的意志為轉(zhuǎn)移，但是它所反映的必然是市場發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，因此在品牌服裝教育中問題的關(guān)鍵就是要幫助學生，了解和把握市場發(fā)展的基本趨勢和原因。盡管由于科學技術(shù)和信息時代的到來，信息和傳媒的數(shù)量和速度日益加快，但是不同地區(qū)之間由于受到文化、政治、經(jīng)濟和生活習慣的影響，不同群體之間的差異依然存在。培養(yǎng)學生對消費市場的了解，就使學生在學習階段就能夠了解消費市場各方面的因素，了解這些因素對服裝設(shè)計產(chǎn)生的影響和制約，只有把握了這些因素能夠使學生在今后的設(shè)計活動中，駕輕就熟的進行設(shè)計，并為今后的設(shè)計進入市場，得到市場的認可，確立一個理論上的指導(dǎo)思想。
（二）加強對現(xiàn)代市場營銷模式的認識
中國的服裝在經(jīng)歷了20年的藝術(shù)服裝教育之后，企業(yè)面臨的不是以設(shè)計人才為主要需求的供需矛盾，很多企業(yè)需要的是具有理論經(jīng)驗和實際經(jīng)驗的，對現(xiàn)代市場經(jīng)濟營銷模式和企劃有全面了解的服裝人才。在很多服裝教育者眼中這類人才的培養(yǎng)，似乎和我們沒有很多的關(guān)聯(lián)，他應(yīng)該更偏重的是工商管理學科的內(nèi)容。但是，由于服裝所體現(xiàn)的實用性和藝術(shù)品雙重屬性，因此它的商品性本質(zhì)和其他的商品有著本質(zhì)的不同。只有對服裝的商品性和藝術(shù)性，有著雙重了解的服裝設(shè)計人才，和對現(xiàn)代市場經(jīng)驗營銷模式有著明確認識到人才，才能夠在進入企業(yè)后很快適應(yīng)社會的需求并得到應(yīng)有的尊重和效益。那么對這些人才的培養(yǎng)不僅是工商管理學科的問題，在服裝設(shè)計教學中增加有關(guān)市場營銷的理論知識和實踐經(jīng)驗，也是我們今后培養(yǎng)具有服裝設(shè)計能力和市場營銷能力的高級服裝設(shè)計人才的有效途徑和必要手段。
（三）提高品牌服裝文化內(nèi)涵的創(chuàng)作能力
品牌服裝文化內(nèi)涵的創(chuàng)作，就是把企業(yè)文化注入品牌服裝，使顧客面對一個品牌的時候，能夠認識品牌背后企業(yè)所堅持的價值觀念和行為準則。這樣，品牌就可以體現(xiàn)出他的個性功能，也就是說，通過品牌和企業(yè)文化的結(jié)合，使消費者了解到了企業(yè)為品牌承擔的一系列承諾和保證。在品牌服裝教育中，滲入對品牌服裝文化內(nèi)涵的創(chuàng)作思想的培養(yǎng)，可以為一個企業(yè)創(chuàng)造較高的市場知名度，這為中國的品牌服裝進入國際市場創(chuàng)造一個良好的理論保證，為建立良好的具有中華民族傳統(tǒng)思想的知名品牌，再創(chuàng)中華服裝輝煌的明天具有決定性的作用。也是我們服裝教育中一個重要的任務(wù)和責任。
作為培養(yǎng)高素質(zhì)、現(xiàn)代化服裝設(shè)計人才為主要任務(wù)的高等服裝設(shè)計院校，面對日新月異的社會發(fā)展、科技進步和瞬息萬變的服裝設(shè)計市場，在今后服裝設(shè)計的教育中應(yīng)該清醒地意識到如今的時代，已從傳統(tǒng)的資本時代進入信息化的時代，品牌服裝已成為服裝設(shè)計市場的新視點。我們應(yīng)該從過去20多年的中國服裝院校發(fā)展歷中，深刻地認識到，服裝設(shè)計的教學應(yīng)該堅持以社會需求為導(dǎo)向，以品牌服裝設(shè)計為理念的培養(yǎng)目標，才能夠在今后的社會發(fā)展中不斷壯大，現(xiàn)代服裝教育就會有巨大的發(fā)展空間和廣闊的前景。
參考文獻
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