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《月球之謎》課后教學反思
每次上過類似今天這種情況的網(wǎng)絡課，總是引發(fā)很多的考慮和爭議，許多人關心的總是他與語文課的關系，把脫離語文教學目標和聽說讀寫能力作為強有力的批駁論據(jù)，以前我也曾懵懂的認為我是不是脫離了目標，在走俏啊？在確定了這堂課的教學目標之后，我堅定了自身的信念，要體現(xiàn)課程與技術的整合，體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)教學方式、學習方式的革新，體現(xiàn)多元智能學習，最終實現(xiàn)融合性學習，以同學綜合素質的提高，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明！
反思課堂優(yōu)秀教案，我認為教學戰(zhàn)略的設計最為重要，同樣，我們教師在日常優(yōu)秀教案中應加強對教學戰(zhàn)略的研究和研討，只有這樣才干從根本上提高課堂效率，提高教學質量。
一、問題戰(zhàn)略的設計
這個主題活動，我始終貫衣著這樣幾個問題的設計，在同學的頭腦中形成一種思維的框架，那么將來無論做什么事情假如都能受到這種思維的啟發(fā)，相信這就是一種良好的思維習慣，繼而有利于養(yǎng)成良好的學習習慣。
１、你知道什么？關于月球的知識你了解多少，是對以前知識的一個積累和概括。
�。病⒛阆胫朗裁�？培養(yǎng)同學提出問題的習慣。
�。�、你怎樣知道的？對于學習的方法和途徑的認識。
�。础⒛銓W到了什么？總結同學經(jīng)驗。
教師在設計問題的時候要注意層次性，遵循同學的認知規(guī)律，關鍵要設計好基本問題，基本問題的設計要體現(xiàn)高級思維的訓練，比方教師在設計“科學進步＝探索＋…＋…”就是要培養(yǎng)同學利用自身掌握的知識經(jīng)驗和具體事例從不同角度和層次認識問題和分析問題。
二、活動戰(zhàn)略的設計
有效的小組活動可以提高同學的學習興趣，增強集體的團隊精神和協(xié)作精神。通過兩次小組活動的開展，一次問題接龍，展現(xiàn)一個小組集體智慧的結晶，競賽哪個小組提出的問題多而且精彩有價值，使得每個同學的頭腦細胞活躍，富有創(chuàng)新意識，“月球上有污染病毒嗎？”“月球和地球哪個的年壽高？”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎？”另一個活動是小組討論填寫等式，然后到別的小組吸取經(jīng)驗，回來補充自身的觀點，這個活動培養(yǎng)了同學的合作、表達、傾聽、再思維的能力，可以說選擇一種好的組織形式，對于提高課堂效率也是相當?shù)闹匾?/p>
三、評價戰(zhàn)略的設計
這堂課中我認為比較失敗的就是沒有很好的體現(xiàn)評價的過程，無論是對于同學精彩的展示還是小組活動，教師的引導，教師的語言顯得有些干癟，吝嗇，加強自身素質的提高也是上好課重要規(guī)范，另外教師的情緒直接影響了教學的過程和效果。
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