五年級下冊語文的期末試卷分析

　　基本情況

　　試題量適中，考查比較全面，既有基礎(chǔ)知識的檢測，也注重理解、運用能力的考查，能比較全面反映學(xué)生的語文閱讀感悟能力。學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實，但是在歸納自己的閱讀感悟時，不能運用簡練、準(zhǔn)確語言表達(dá)內(nèi)心感受，運用語言能力有待提高。

　　主要成績

　　基礎(chǔ)積累普遍比較扎實。課文填空正確率高，緣于平時背誦積累督促到位；將陳述句改為反問句、運用關(guān)聯(lián)詞組織兩句話運用能力強(qiáng)；看拼音寫詞語幾乎全對，平時聽寫訓(xùn)練比較有效。

　　存在問題

　　閱讀理解錯誤較多，表現(xiàn)在不能準(zhǔn)確表述自己的內(nèi)心感悟，組織語句不夠精準(zhǔn)。具體表現(xiàn)在：歸納段意和結(jié)合上下文理解詞語意思。暴露出閱讀量少，感悟文本的能力較弱。 作文在描寫瞬間感覺時，不能細(xì)膩地描摹內(nèi)心感受，缺乏真情實感，不能以“情”感人，缺少真實的生活體驗，缺乏生活感悟能力。再者，語句普遍不夠優(yōu)美，生活化語言，缺乏文本規(guī)范語言的積累。

　　改進(jìn)措施

　　平時文本教學(xué)，要注重語言文字運用能力的訓(xùn)練，放手讓學(xué)生反復(fù)朗讀體驗，凸顯每課語言密碼，側(cè)重精彩語段品析，合理運用《拓展閱讀》，訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力。經(jīng)典閱讀推薦之后，依然小組共讀和師生共讀形式并存，增加展示交流機(jī)會，營造反饋分享氛圍，提高小組精讀品味，注重閱讀效果，側(cè)重精彩章節(jié)分享，引領(lǐng)品讀方法，真正讓閱讀走進(jìn)學(xué)生心靈。

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