- 相關(guān)推薦
小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)上冊(cè)中段年級(jí)的期末試卷分析
中段的數(shù)學(xué)試卷三年級(jí)與四年級(jí)在題型上有一些不同點(diǎn)，但總體上都是通過掌握基礎(chǔ)知識(shí)來運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。
三年級(jí)的試題第一題是計(jì)算，這是最簡(jiǎn)單的試題，考察學(xué)生的計(jì)算能力，這道題的得分率相對(duì)會(huì)高一些，只有一些基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生不能很好的掌握，再就是有些粗心的學(xué)生在做題時(shí)會(huì)失分。后面的三道題是填空、選擇和判斷。這些題都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)的。只要學(xué)生的課堂老師把握得好，對(duì)于基礎(chǔ)問題學(xué)生就不會(huì)失分。但是今年三年級(jí)的學(xué)生在基礎(chǔ)問題上還是存在了一定的失分現(xiàn)象，主要是學(xué)生做題不認(rèn)真，不仔細(xì)理解題意，思考問題不到位。在連線題中，學(xué)生表現(xiàn)的還可以，大部分的學(xué)生都可以得上分。失分最多的就數(shù)最后的解決問題了。對(duì)于學(xué)生來說，解決問題就是一個(gè)難點(diǎn)，所以，學(xué)生不僅對(duì)之有畏懼并且還會(huì)躲得很遠(yuǎn)。學(xué)生看見解決問題，不是放棄不做就是做了也不得分。
根據(jù)這種請(qǐng)況，老師在教學(xué)生時(shí)一定要教學(xué)生如何做解決問題的題。從讀題、分析題意到解題，老師都應(yīng)該給學(xué)生教到。
四年級(jí)的題目還是傳統(tǒng)的考試題型，從填空、選擇來考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，可是今年的四年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，許多的題目沒能夠拿上分。第三題考察的學(xué)生動(dòng)手操作能力，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作離不開，所以，學(xué)習(xí)動(dòng)手操作不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。但是在動(dòng)手操作題中學(xué)生得分不高，原因一是，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握，不會(huì)做平行線，不會(huì)用量角器測(cè)量角；第二就是學(xué)生的數(shù)學(xué)工具不全，考試的時(shí)候沒有帶尺子和量角器，使得作圖題和測(cè)量題失分嚴(yán)重。第四大題是計(jì)算題，分為口算和豎式計(jì)算。學(xué)生在豎式計(jì)算中失分最多。許多學(xué)生到了四年級(jí)連豎式計(jì)算都不會(huì)，最基礎(chǔ)的數(shù)位對(duì)齊都做不到，所以得分的很少。后面的看圖回答問題學(xué)生做的還可以，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖比較簡(jiǎn)單，根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生將問題回答正確了，所以有一部分的學(xué)生得分了。這以后的解決問題，又是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，所以得分甚少。
根據(jù)這種情況，四年級(jí)的教學(xué)必須抓好基礎(chǔ)教學(xué)，然后再來克服學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，層層突破提高學(xué)生的成績(jī)。
【小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)上冊(cè)中段年級(jí)的期末試卷分析】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析03-15
數(shù)學(xué)期末試卷分析11-11
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析06-24
小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析(11篇)03-16
小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析11篇03-15
蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析06-24
六年級(jí)第一學(xué)期的數(shù)學(xué)期末試卷分析06-25
小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析(通用11篇)03-16