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新能源領(lǐng)域電力電子技術(shù)研究論文
文章摘要：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，污染問題也越來越嚴重。地球是人類的唯一的家園，如果地球的環(huán)境遭受破壞，人類就沒有了生活的家園。因此，或許應(yīng)該尋求在保證不污染環(huán)境的條件下發(fā)展經(jīng)濟與建設(shè)。所以今天要講的是如何做好“綠色化學(xué)”，我們應(yīng)該不斷探尋的其方法。通常的化學(xué)化工行業(yè)的確給當(dāng)今社會帶來了許多便利和舒適，但是同時給我們的生活環(huán)境也造成了極大的破壞，所以我們應(yīng)該不斷探尋努力改進化學(xué)工業(yè)的方法，在最大限度保證不破壞環(huán)境的前提下帶給人類的生活的帶來便利以及舒適性。
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；電力電子；化學(xué)工業(yè)
化學(xué)行業(yè)的發(fā)展對人類的生活，學(xué)習(xí)，工作乃至國家的發(fā)展來說，影響是非常大的。同時它也是把雙刃劍，化學(xué)行業(yè)的發(fā)展是給人類的生活帶來了極大便利與舒適空間，但是也給我們環(huán)境造成了巨大的破壞。通常在污染都很難被看見，只有當(dāng)它破壞我們周圍的環(huán)境，開始影響到了人類的生活時，我們才會發(fā)現(xiàn)，污染地問題原來如此嚴重。因此，為了避免產(chǎn)生污染，人類必須要懂得如何發(fā)展“綠色化學(xué)”，在保證污染問題的條件下發(fā)展國家經(jīng)濟。
1.綠色化學(xué)的基本概念
何為綠色化學(xué)，通常來講主要是運用化學(xué)的技術(shù)、原理和方法消除對人體健康，食品安全與生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學(xué)物質(zhì)，所以，我們也可以叫它也可以叫做環(huán)境友好化學(xué)或潔凈化學(xué)。事實上，綠色化學(xué)早已不是一門全新的科學(xué)綠色化學(xué)課，它不但有占有著舉足輕重的社會、環(huán)境和經(jīng)濟效益，同時化學(xué)工業(yè)帶來的負面作用可以在一定程度上減到最小，以此來顯現(xiàn)對化學(xué)人的能動性。綠色化學(xué)結(jié)合了化學(xué)科學(xué)、技術(shù)與社會的用，三者之間存在著一定的相互聯(lián)系與相互作用，它也是迄今為止化學(xué)科學(xué)的高度發(fā)展，以及社會對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要產(chǎn)物，這對化學(xué)來說是一個新階段。我們作為新世紀的主人，應(yīng)該要有能力去發(fā)展全新的、對環(huán)境更和諧的化學(xué)工業(yè)，以防止化學(xué)污染環(huán)境;同時也要讓年輕的一代了解什么是綠色化學(xué)，同時也要接受綠色化學(xué)，我們一起為綠色化學(xué)作出應(yīng)有的貢獻[1]。
2.將“綠色化學(xué)”的概念引入高中課程教學(xué)
我國的化學(xué)課程教育最早是從初三開始教學(xué)的，但是初三的化學(xué)教學(xué)相對來說比較簡單，只是讓初中學(xué)生對化學(xué)學(xué)科做一個基本的概念了解，當(dāng)然，這也是為高中的化學(xué)教育進行鋪墊。所以說高中的化學(xué)才是我國化學(xué)課程教育的開始，高中生在剛接觸化學(xué)這門課程的時候，在這個時候引入“綠色化學(xué)”的概念很容易被高中生所汲取所吸收的，如果在課堂的教學(xué)過程中可以進行舉一反三的說明，并且用以往化學(xué)物質(zhì)帶來的環(huán)境污染作為教材，是能高中學(xué)生更了解“綠色化學(xué)”的重要性。也會讓高中生加深對“綠色化學(xué)”的概念更加明確、更加容易被接受，讓高中學(xué)生在思考環(huán)境的問題的時候首先就能想到要保護環(huán)境的概念，只有這樣才能將“綠色化學(xué)”的思想貫徹落實在高中生的腦海中。
3.綠色化學(xué)思想在高中教學(xué)過程中的案例分析
3.1酸雨對牧漁業(yè)產(chǎn)生的破壞
不管是怎樣的課程教學(xué)，我們都應(yīng)該貼近結(jié)合實際問題進行教育教學(xué)。特別是“化學(xué)”這門這種到處都是方式，符號的課程，假如不運用實際案例對其進行分析教學(xué)，高中學(xué)生對化學(xué)的了解基本就是抽象的，沒有辦法在生活中運用到在化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到化學(xué)的知識，因此，這樣的教學(xué)就沒有絲毫的意義了。所以為了能夠讓學(xué)生充分理解“綠色化學(xué)”的重要性，而且還能將知識運用到生活中去，在課堂上教師們應(yīng)該多舉例子，讓學(xué)生充分了解到化學(xué)污染對環(huán)境、對生活的嚴重性[2]。比如我國近些年來頻繁降落的酸雨問題，酸雨是如何產(chǎn)生的呢，就是由于化學(xué)工業(yè)的污染導(dǎo)致的。酸雨的產(chǎn)生對于我國的牧漁業(yè)來說是及其重大自然災(zāi)害，其帶來較大的破壞不言而喻。酸雨不僅影響種子萌發(fā)、還會導(dǎo)致葉植物出現(xiàn)看得見得傷害、同時生物量減少、生長也會受到抑制，一般來說酸雨能夠使葉綠素減少、胞膜透性增、光合作用下降，而且酸雨能夠讓葉綠素減少、葉植物的細胞膜透性增加、它的光合作用下降、而且落花落果的現(xiàn)象增加，從而最終導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。而酸雨對漁業(yè)資源的破壞更為嚴重，由于在酸性水體中，魚類的繁殖能力會逐漸衰退甚至說喪失,而酸雨酸化水體與金屬離子濃度增加在酸性水中同樣會導(dǎo)致魚類的性腺發(fā)生變異，所以繁殖能力大大衰退,也是由于在酸性水中魚類的性腺發(fā)生了變異,精卵的產(chǎn)生減少了，從而導(dǎo)致仔稚魚大量死亡于對魚卵孵化的重要破壞,直接影響了魚類群體的數(shù)量。從魚類死亡、繁殖能力衰退水產(chǎn)減少等問題也讓高中生學(xué)生認識到化學(xué)污染帶來的問題嚴重性。從而引導(dǎo)學(xué)生思考酸雨的分子結(jié)構(gòu)于其形成的基本原因，通過相互探討，共同思索，一起尋求一個完美的“綠色化學(xué)”的解決方法。
3.2在化學(xué)實驗中存在的實際問題
在通常化學(xué)的教學(xué)過程中，高中生們經(jīng)常有很多的化學(xué)實驗要做，我們在實驗過程中的一些東西常常會被高中生們所忽略，其實在實驗的過程中，我們不經(jīng)意間就已經(jīng)制造了化學(xué)污染。打個比方，在制取乙烯的實驗過程中會產(chǎn)生化學(xué)的副反應(yīng)物SO2，強烈的氣味會引發(fā)學(xué)生咳嗽等問題，進而直接影響了高中學(xué)生的身體健康[3]。
3.3應(yīng)當(dāng)選取無污染的實驗材料
通常在剛了解化學(xué)這門課程時我們就應(yīng)當(dāng)做的一個實驗“自燃”，這個實驗其實也是具有污染性的，它實驗材料是白磷和二硫化碳，兩者都具有毒性，在燃燒時所產(chǎn)生的五氧化二磷也會直接對自然環(huán)境進行污染，而為了解決這個實驗帶來的污染問題，通常最為直接了當(dāng)?shù)霓k法就是更改實驗的材料，比如說采用無毒的鎂粉和石英粉末,可以先制取Mg2Si,然后將其投入水中,Mg2Si水解產(chǎn)生SiH4,與空氣接觸即可自燃，從而進行無毒的自然實驗。
4.結(jié)束語
化學(xué)行業(yè)的發(fā)展對人類的生活，學(xué)習(xí)，工作乃至國家的發(fā)展來說，影響是非常大的,同時它也是把雙刃劍。雖然它能給人來的生活帶來許多便利的地方，但卻也給也給人類的生活環(huán)境造成了非常嚴重的破壞，而為了減少化學(xué)對環(huán)境的污染，我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)展“綠色化學(xué)”教育，致力將“綠色化學(xué)”這一概念傳達到每一代的高中學(xué)生思想中，以這樣的方式讓大家愛護環(huán)境。
參考文獻：
[1]謝秦歡.新能源在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國校外教育,2014(2):232-232.
[2]徐禮海.電子技術(shù)對于人類發(fā)展的應(yīng)用分析[J].理科考試研究:高中版,2015,22(4):75-75.
[3]黃清源.淺談電子技術(shù)在人們生活教學(xué)中的應(yīng)用[J].荊楚學(xué)刊,2010,11(2):68-69.
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