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五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷面分析范文
1.試卷所呈現(xiàn)的特點(diǎn)：
本次命題立足課本、關(guān)注過(guò)程、重視方法、體現(xiàn)題量適中、范圍全面、難度適宜，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個(gè)別是能力提升�？偟脕�(lái)說(shuō)，從不同方面考查學(xué)生對(duì)“四基”的掌握情況。
2.整體情況分析：
總得來(lái)說(shuō),這兩個(gè)班每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)大部分分布比較均勻，不及格的人數(shù)之多,而優(yōu)秀的人數(shù)比較少。這也告訴我在加強(qiáng)培優(yōu)的同時(shí)，加強(qiáng)注重對(duì)中等生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)，讓優(yōu)秀的學(xué)生越來(lái)越多。這兩個(gè)班的成績(jī)低于其它倆個(gè)班的平均分，相差4分，還有一定的差距。以后，我會(huì)更加注重補(bǔ)差，對(duì)學(xué)困生抓得比較緊，作業(yè)盡量面批面改，使學(xué)生真正做到把所學(xué)知識(shí)吃透。課堂上，最大限度的讓學(xué)困生進(jìn)行回答，既檢查知識(shí)的掌握情況，又讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，不再害怕數(shù)學(xué)，體會(huì)到只要上課認(rèn)真聽，課下認(rèn)真做題,數(shù)學(xué)還是很簡(jiǎn)單有趣的。
3.答題情況分析（依據(jù)圖片簡(jiǎn)要分析原因。）
（1）亮點(diǎn)
由于復(fù)習(xí)階段較為重視基礎(chǔ)知識(shí)的講解與計(jì)算能力的練習(xí)，孩子們對(duì)第四大題口算題、第三大題的第1小題做得很好，出錯(cuò)率極低。
�。�1）第四大題口算題
95%的學(xué)生做全對(duì)，主要是平時(shí)注重對(duì)這方面的練習(xí),特別是對(duì)計(jì)算方法和習(xí)慣的要求嚴(yán)格,學(xué)生才會(huì)做得這么好。
（2）第三大題的第1小題
90%的學(xué)生做全對(duì),這源于平時(shí)注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),特別是對(duì)小數(shù)除法的計(jì)算、運(yùn)用小數(shù)乘除法的知識(shí)解決實(shí)際問題能力的練習(xí)，特別是“去尾法”和“進(jìn)一法”，所以才會(huì)做對(duì)。
�。�2）主要問題:
錯(cuò)例：第一大題第2小題
考察內(nèi)容: 小數(shù)除法和保留近似數(shù)
考察能力: 考察學(xué)生小數(shù)除法的筆算能力。
錯(cuò)誤原因: 其中第2小題第（1）小題學(xué)生做得不錯(cuò),關(guān)鍵是第（2）小題學(xué)生錯(cuò)得比較多。學(xué)生沒有認(rèn)真審視題目信息，部分孩子沒有看到最前面的“2”，把“2.7÷11”錯(cuò)看成了“7÷11”而算錯(cuò)得數(shù)，說(shuō)明學(xué)生習(xí)慣不好，太馬虎。平時(shí)對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠。
錯(cuò)例：第三大題第4小題
考察內(nèi)容: 減法各部分之間的關(guān)系
考察能力: 考察學(xué)生運(yùn)用已知條件，分析解決問題的能力。
錯(cuò)誤原因:這道題主要是考察學(xué)生對(duì)被減數(shù)、減數(shù)和差這三者之間的關(guān)系，知道被減數(shù)=差+減數(shù)，根據(jù)這一關(guān)系解決這個(gè)問題。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)難度太大，學(xué)生無(wú)法解答，只有一小部分程度較高的學(xué)生才能解答，所以錯(cuò)得比較多。
錯(cuò)例：第五大題第4小題
考察內(nèi)容: 小數(shù)乘除法、面積公式以及面積單位之間的進(jìn)率
考察能力: 分析問題和解決問題的能力。
錯(cuò)誤原因: 這題學(xué)生錯(cuò)得比較多，主要原因有兩點(diǎn)：第一，學(xué)生沒有認(rèn)真審視題目信息，題中是0.09平方米，而0.4是分米，以至于部分孩子沒有進(jìn)行單位換算而做錯(cuò)。第二，還有一部分學(xué)生沒有對(duì)題意的理解不夠透徹，認(rèn)為問題和正方形的周長(zhǎng)有關(guān)系，實(shí)際求正方體的體積,分不清，用大正方形的周長(zhǎng)÷地磚的周長(zhǎng)，實(shí)際應(yīng)該用房間的面積÷地磚的面積，說(shuō)明我在講解此部分知識(shí)的時(shí)候只注重了計(jì)算，不靈活,沒有教會(huì)學(xué)生觸類旁通。
4.我的思考。
通過(guò)這次考試，追究其原因，發(fā)現(xiàn)問題還不少：第一，在平時(shí)的課堂中沒有把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，填鴨式教學(xué)模式有所變化， 但教師放手太少，以至于學(xué)生太死板不靈活；其二，課前準(zhǔn)備不夠充分，課備的不夠詳細(xì)，沒能從學(xué)生方面多加考慮；其三，后進(jìn)生的關(guān)注與輔導(dǎo)工作做得還不夠，沒能和家長(zhǎng)共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí).
5.努力方向。
�。�1）、好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的前提，好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的助手。在教學(xué)過(guò)程中，從細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、發(fā)言時(shí)聲音要洪亮、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽、做題之前要仔細(xì)審題，理清題中的數(shù)量關(guān)系等等。
�。�2）、及時(shí)總結(jié)自己在課堂中的得失，多和其他教師交流溝通，把知識(shí)內(nèi)化，以學(xué)生易于接受、掌握的方式再次教學(xué)。
�。�3）、多關(guān)注后進(jìn)生和優(yōu)等生的輔導(dǎo)，多和家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
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