五年級下冊數(shù)學(xué)期末考試的試卷分析
一、學(xué)生成績分析：
全班46人參加考試，總分3042分，平均66.13分，最高分99分；最低分10分。90—99分11人；80—89分5人；70—79分10人；60—69分5人；不及格15人。及格率67.39%；優(yōu)秀率34.78% 。
一、試卷分析
本次期末考試的命題緊緊圍繞第十冊教材的重點進行命題。題型涉及到各章節(jié)的知識點。對知識點作重點考察，由重點知識引申出的判斷題和實踐與應(yīng)用題緊緊貼近生活。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價值。
1、本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
2、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強的針對性。特別注重了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。
3、試題具有一定的拓展性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決遇到的一些問題。
二、存在問題：
1、綜合運用知識的能力較弱。
主要表現(xiàn)在學(xué)生對解決問題的部分題目完成的較差。如：第六題，有不少學(xué)生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學(xué)生能理解題意，知道列式，但在計算方面失誤多。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實，分析問題和解決問題的能力。很多學(xué)生不能綜合運用自己掌握的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，達到準(zhǔn)確列式計算的目的。
2、計算能力較差。
部分學(xué)生計算一些稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)就出錯，主要表現(xiàn)在解決問題里，算式列對，計算錯誤。還有計算題的正確率也不高。
3、學(xué)生之間的差距逐漸拉開。
具有不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生表現(xiàn)越來越大的差距，學(xué)生成績兩極分化，落后面較大。這種差距我們都應(yīng)該努力縮小。
4、這不能充分養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。
審題不認真，沒能理解題意是本次學(xué)生考試最大的問題，如填空第（1）題：單位換算。最后第六題的第4小題，應(yīng)該是先求出正方體鋼坯的體積，再用體積除以橫截面面積，得出鋼材的長度。但很多同學(xué)都是求正方體的表面積，然后用表面積除以橫截面面積。
三、對今后教學(xué)的反思
1 、學(xué)生的計算能力有待于加強，提高準(zhǔn)確度。
2、、加強應(yīng)用靈活性的訓(xùn)練。 在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。解答應(yīng)用題不能只停留在平時練習(xí)的題型上，學(xué)生只是按部就班的求問題。沒有根據(jù)具體題目來解答。為了提高學(xué)生這方面的能力，在今后的練習(xí)中，采取一題多變的形勢，在變化已知條件和所求問題中訓(xùn)練學(xué)生思維。
3、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
4、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
5、加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣
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