《合理利用機械能》教學反思

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是，讓學生初步理解動能、勢能、機械能的概念，并能夠認識到影響動能和勢能大小的因素，能用實例說明物體的動能和勢能及它們的轉(zhuǎn)化。

　　雖然本節(jié)課內(nèi) 容對老師來說是很容易理解的，但對于學生來說概念的理解始終是抽象的。比如說能是物理學中最重要的概念之一，由于它比較抽象，在引入前盡量多舉實例：如流動的水、風、高山上的石頭、甚至每一個同學都具有能量，針對實例中共同存在著的“有做功的本領這一因素，進而推出動能、勢能和機械能的概念。對重力勢能理解為物體本身儲存的能量，不管物體是否下落都具有能量，也就是說物體能夠做功，就具有能量，而并不是說要正在做功才有能量。

　　為了加強對各個概念的理解，讓學生列舉生活中具有動能、勢能的實例，這樣加深了學生對動能、重力勢能和彈性勢能的概念的理解，更懂得了它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。進一步啟發(fā)學生設計實驗探究三種能量分別與什么因素有關。并引導同學聯(lián)系生活，列舉出同時具有兩種或三種能量的例子。本節(jié)課要根據(jù)學生的程度對學生進行啟發(fā)，對較好的學生教師可放手讓學生自己設計實驗探究，比如動能和哪些因素有關，重力勢能與什么因素有關這個實驗，同時強調(diào)在此過程中必須注意控制變量。通過實踐得出結論更具有說服力。

　　對于能量之間的轉(zhuǎn)化，通過常見的當騎自行車下坡時動能和勢能的變化，得出能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。

　　最后通過課堂練習進一步鞏固知識，從檢查結果看出學生掌握的還不錯，就是在考慮動能勢能變化時往往只考慮一個因素而忽略另外的因素，在習題課時通過練習加強此類題的鞏固，同時培養(yǎng)了學生認真審題的能力。

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