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淺談中職英語教材的適用性論文
摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢的好轉(zhuǎn)，中等職業(yè)教育得到了國家和社會的高度重視和支持，各地區(qū)的職教園、職教城相繼落成，并取得了長足的發(fā)展。英語教材作為英語教師傳授英語知識的重要媒體，從很大程度上影響著英語教學(xué)工作的成效。本文通過對中等職業(yè)學(xué)校所使用的現(xiàn)行英語教材的分析以及對部分企業(yè)的調(diào)查，探討了中等職業(yè)英語教材的適用性，并依托調(diào)查結(jié)果，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀，提出了對現(xiàn)行中等職業(yè)學(xué)校教材建設(shè)的一些建議。
關(guān)鍵詞：調(diào)查 英語教材 分析 適用性
目前我國正在大力發(fā)展有特色的中等職業(yè)教育。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語教學(xué)的重要性日益凸顯。與此同時(shí)，英語教學(xué)中存在的一些不完善的地方也暴露了出來。中職英語課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)以提高能力為目的、以適應(yīng)就業(yè)為主、以夠用為度的教學(xué)原則，中職學(xué)校應(yīng)該打破“固定的教材模式”的狀況，推薦適合未來就業(yè)職位的、著重培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的教材。
一、中等職業(yè)學(xué)校英語教材市場現(xiàn)狀分析
1、英語教材編寫工作人手不足。隨著中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)的放開，致使很多學(xué)校各種教學(xué)資源發(fā)生短缺，特別是師資隊(duì)伍方面。英語教師教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)模式也在很大程度上只是沿襲著“傳統(tǒng)教學(xué)模式教化下的課堂到課堂灌輸式”的傳授模式，根本沒有職業(yè)特色的教材所引導(dǎo)的中職教學(xué)模式。
2、出版者各抒己見。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和教材多樣化政策的推行，全國共用一套統(tǒng)編教材的局面已經(jīng)被打破。一些出版社出于“搶時(shí)間、拼速度、爭效益”的動機(jī)，很難按照中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)要求組織人員編寫一套全新的適合中職學(xué)生各個(gè)專業(yè)的教材，大部分都只是將原來的中專教材進(jìn)行整理或者改頭換面。這完全和職業(yè)教育的本質(zhì)背道而馳，影響了中等職業(yè)人才的培養(yǎng)工作。
3、教材規(guī)劃重視程度不夠。由于很多中等職業(yè)學(xué)校沒有把制定教材編寫規(guī)劃工作提到日程中來，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，教師在選擇教材時(shí)往往從單方面考慮，與其它學(xué)科缺乏溝通，導(dǎo)致課程難易程度不一、課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)等系列問題。就此，我們對影響中等職業(yè)學(xué)校教材市場各方面的因素展開了周密的設(shè)計(jì)與調(diào)研，期望在中等職業(yè)學(xué)校英語教材的適用性領(lǐng)域有所突破。
二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生使用現(xiàn)行英語教材數(shù)據(jù)分析
調(diào)查顯示，學(xué)生對于目前使用的教材非常不滿意：聽力、口語練習(xí)少；聽力語速快，跟不上；詞匯量偏大，單詞起點(diǎn)較高；對課文中不懂的單詞和短語不能及時(shí)了解；課文內(nèi)容不夠新穎，對課文內(nèi)容不感興趣；課文內(nèi)容不適用；教材內(nèi)容涉及面小，不夠豐富；課文注釋少，有些內(nèi)容理解起來有困難；重點(diǎn)不突出；……
多年來，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)參差不齊。 針對英語教學(xué)，片面地模仿高中是行不通的，本調(diào)查也再次證明了這一點(diǎn)。
三、中等職業(yè)學(xué)校英語教師使用現(xiàn)行英語教材數(shù)據(jù)分析
我了解了幾所中等專業(yè)學(xué)校的英語教材使用情況，依據(jù)調(diào)查問卷，我們得出了以下結(jié)論，可供參考。
中等職業(yè)學(xué)校英語教師對目前所使用的英語教材持較為肯定的態(tài)度，但不可否認(rèn)的是目前所使用的英語教材還存在一些問題。大部分教師認(rèn)為除目前使用的英語教材，還需補(bǔ)充部分材料以滿足課堂需求，而有些時(shí)候教師找到所需要的教學(xué)材料非常困難。此外，隨著英語教材改革的不斷推進(jìn)，英語教材的選材也變得愈來愈新穎，很多內(nèi)容不僅貼近生活和各種職業(yè)，更重要的是覆蓋面較廣。但是很多教師對某些方面和領(lǐng)域的專業(yè)英語了解較少，這就需要教材在編寫的過程中適當(dāng)加入一些補(bǔ)充材料，以滿足英語教師的需求。在問及英語教師中職英語教學(xué)的重點(diǎn)時(shí)，大部分教師認(rèn)為應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力和在職場上應(yīng)用英語的能力。
四、結(jié)合調(diào)查，現(xiàn)在以《學(xué)前教育專業(yè)英語》為例,勾畫一本中職學(xué)校英語教材建設(shè)藍(lán)本
1、嚴(yán)格按照《學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)基本要求》編寫，力求為中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型人才，堅(jiān)持“以提高能力為目的，以適應(yīng)就業(yè)為主，以夠用為度”的教學(xué)原則”。重點(diǎn)突出，在遵守基本要求的同時(shí)還有所創(chuàng)新，成功地?cái)[脫了傳統(tǒng)教材編寫的窘境，開創(chuàng)了一種實(shí)用價(jià)值極高的英語教材編寫的新模式，理論中滲透著實(shí)用，實(shí)用又不乏幽默和輕松。
2、加強(qiáng)對應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀、寫作能力的培養(yǎng)，很好地把“使用能力”與“應(yīng)用能力”結(jié)合起來，學(xué)以致用，實(shí)踐性比較強(qiáng)。
3、有意識地把教材知識與學(xué)生就業(yè)緊密地聯(lián)系起來，課堂上學(xué)到的完全可以在未來的就業(yè)崗位上應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)就業(yè)零距離的接觸。
4、把課文和練習(xí)糅合在一起，學(xué)中有練，練中有學(xué)，多了幾分輕松和成就感，對于那些起點(diǎn)較低、基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)有很大的幫助，有利于他們克服困難情緒，再度燃起學(xué)習(xí)英語的激情。
五、總結(jié)
本文面向全體中等職業(yè)學(xué)校英語教材編書人員和全體中職英語教師，希望可以通過這份調(diào)研分析，幫助編書人員和有計(jì)劃編寫教材的教師們，重新考慮并調(diào)整中等職業(yè)學(xué)校英語教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以期能滿足中等職業(yè)學(xué)校教師和學(xué)生的需要以及現(xiàn)代社會對學(xué)生的要求。同時(shí)也為了促使英語教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，及早改變目前中等職業(yè)學(xué)校英語教材領(lǐng)域中存在的各種問題，編寫出一套更適用于中等職業(yè)學(xué)校多層次學(xué)生的優(yōu)秀教材，服務(wù)英語教學(xué)。
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