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選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)說課稿
我說課的題目是《選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)》，下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)過程七方面來進(jìn)行說課。
一、說教材
《選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)》是電子工業(yè)出版社出版的《Visual Basic 6.0程序設(shè)計(jì)》第二章第五節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，為本節(jié)課的內(nèi)容做好了鋪墊，同時本節(jié)課知識是學(xué)好多分支結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。是學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象中職專業(yè)計(jì)算機(jī)二年級的學(xué)生，經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在順序結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟練掌握控件的添加、屬性的設(shè)置、動作的實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容，對于VB程序的建立、運(yùn)行、調(diào)試過程也有了多次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、掌握IF語句的格式
2、掌握IF語句的執(zhí)行流程
3、學(xué)會使用IF語句編寫簡單的選擇結(jié)構(gòu)程序，解決實(shí)際問題。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和動手操作能力。
情感目標(biāo)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力；讓學(xué)生在解決解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：IF語句的格式和執(zhí)行流程。
教學(xué)難點(diǎn)：使用IF語句編寫程序解決實(shí)際問題。
五、說教學(xué)方法
1、說教法
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用 “創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、教學(xué)方法。
2、說學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”。
故此課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
六、教學(xué)資源：
VB演示程序、多媒體課件、學(xué)案、Microsoft Visual Basic 6.0中文版軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)軟件。
七、說教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及VB課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合中職計(jì)算機(jī)二年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：
（一）組織教學(xué)
檢查學(xué)生到課情況，對學(xué)生進(jìn)行分組。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
演示已做好的改變窗體的顏色VB應(yīng)用程序，讓窗體背景顏色紅、黃、藍(lán)循環(huán)變，并在窗體上顯示對應(yīng)的背景顏色值。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新課
明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要實(shí)現(xiàn)改變窗體的顏色，需要用到選擇結(jié)構(gòu)語句IF語句。任務(wù)一、IF語句的格式、執(zhí)行流程
讓學(xué)生帶著問題，通過自己的學(xué)習(xí)、研讀掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：
1、研讀教材 2、同學(xué)間合作討論 3、教師巡回指導(dǎo)。 這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣，同時也可照顧學(xué)生之間的差異�？偨Y(jié)出
IF語句的格式：
IF語句的執(zhí)行流程：
任務(wù)二、IF語句的應(yīng)用（制作改變窗體顏色VB應(yīng)用程序）
本任務(wù)通過小組合作的方法完成作品，在學(xué)生完成任務(wù)過程中，老師給予指導(dǎo)，作品完成后并將作品交到教師機(jī)，再讓學(xué)生總結(jié)本組的作品，在這一階段，教師可以用“這節(jié)課，我學(xué)會了……”、“通過這堂課的學(xué)習(xí)，我會做……了”這樣的形式來讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生一邊說教師一邊糾正或提示學(xué)生總結(jié)出本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)步驟，以及在本任務(wù)中遇見的問題，解決的方法，和本組作品的創(chuàng)新之處。
在這個過程中，學(xué)生之間相互配合，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在完成任務(wù)的過程中學(xué)生還會不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知X望，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。
本環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題，解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。
�。ㄋ模�、課外延伸：
課外延伸部分是本節(jié)課的亮點(diǎn)，是讓學(xué)生思考在如果讓背景顏色隨機(jī)改變該如何實(shí)現(xiàn)，提醒學(xué)生可以用前面所學(xué)過的RND和RGB函數(shù)。通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，并能將所學(xué)知識靈活應(yīng)用，學(xué)生學(xué)會后會有一種成功感�？梢栽鰪�(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。
以上各個任務(wù)完成和學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)的知識點(diǎn)
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)歸納：
總結(jié)的目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，使知識成為一個體系。將總結(jié)內(nèi)容通過課件展示出來。
�。┎贾米鳂I(yè)：
（七）板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課左邊是白板，右邊
�。ㄍ怀稣f課中的亮點(diǎn)）在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：
1、 改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)槭鏁车膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、 采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)和小組合作探究協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生借助小組合作討論，通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題，親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思索，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。