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語言游戲《下雨詩》課后反思
4月11日這天，我執(zhí)教了一個(gè)小班語言游戲《下雨詩》，此活動(dòng)選自我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《下雨的日子》，引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂，通過游戲充分體驗(yàn)、感受雨帶來的樂趣。雨，一直給人是詩情畫意的象征，融入進(jìn)今天的詩歌內(nèi)容中，讓小班幼兒對(duì)詩歌的簡單形式有了一定的了解。而且《下雨詩》此詩歌內(nèi)容簡單易學(xué)，句式“小雨落在……上”適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)編想象，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒容易被游戲活動(dòng)、新鮮事物所吸引的年齡特點(diǎn)，特讓整個(gè)活動(dòng)建構(gòu)在“游戲化”的情境中開展，詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)也結(jié)合音畫相融的多媒體課件來幫助幼兒理解和掌握。
活動(dòng)一開始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在《我們?nèi)ソ加巍返囊魳非榫持羞M(jìn)入活動(dòng)場地，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)在大草地上游玩的游戲情境，讓孩子們自由討論在大草地上看見了什么。第二環(huán)節(jié)，我出示課件讓幼兒聽聽雨聲，并到位子上躲避下雨，我邊做動(dòng)作邊說道：“老師要為你們撐開一頂大雨傘，不讓雨滴落到你們身上。孩子們?cè)谖铱鋸埖膭?dòng)作和語言中，都進(jìn)入了情境中，把自己想象成了一個(gè)正躲在大傘下躲雨的人。
第三環(huán)節(jié)我出示課件，在看看、講講中學(xué)念詩歌，感受詩歌的優(yōu)美。我以“老師把你們的發(fā)現(xiàn)編成了一首好聽的詩歌《下雨詩》，你們仔想聽嗎？”的話，引出了詩歌。我讓孩子們邊看課件邊說說，“雨落在哪兒了？”孩子們的眼睛可亮了，很快就說道：“雨落在雨傘上”、“大樹上”、“草地上”……孩子們的眼睛邊看課件小嘴也跟著我念了起來，一張張下雨畫面深深地吸引住了孩子，特別是最后一句，我情不自禁的加上了動(dòng)作�；顒�(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了自我反思，發(fā)現(xiàn)有許多不足之處，如：每一句話還應(yīng)讓幼兒多學(xué)念幾遍，并配上相應(yīng)的動(dòng)作；幼兒學(xué)念詩歌時(shí)有點(diǎn)急了，引導(dǎo)不到位；還有背景音樂太響了，我在完整朗誦詩歌時(shí)，幼兒聽得不夠清楚；我沒有念出詩歌的優(yōu)美，幼兒不能完全融入到詩歌的意境。
接下來的環(huán)節(jié)是讓幼兒扮演雨滴，進(jìn)行創(chuàng)編游戲。我用魔術(shù)棒把幼兒變成雨滴的情景，引出本環(huán)節(jié)。幼兒在我夸張的“變、變、變”聲音中，顯得特別興奮，他們覺得自己變成了正真的小雨滴，然后進(jìn)行愉快地游戲。本游戲的教具制作是利用了鞋盒蓋，在鞋盒蓋里黏貼了各種景物圖片，請(qǐng)幼兒扮演小雨滴站在鞋盒里，想象成小雨滴落在什么上面，并將自己落的地方用“雨落在什么上”的句式說出來。
整個(gè)活動(dòng)走下來，我覺得還是比較順！這首詩歌比較簡單，再加上借助課件的幫助，孩子們很容易就記住了詩歌內(nèi)容，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)也很好，孩子們多能根據(jù)自己的體驗(yàn)把詩歌中的雨點(diǎn)下落的地點(diǎn)分別替換成“屋頂、汽車、小花、竹子”等等，游戲效果還好。
活動(dòng)后總有很多不足的地方，如在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)詩歌的基本部分的時(shí)候，由于自己語言上的引導(dǎo)缺乏趣味性、幽默性等。創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)，我讓幼兒想象出圖片上沒有的東西時(shí)，孩子們都重復(fù)說已經(jīng)說過的詩句，創(chuàng)編的思路不夠打開。孩子們不看圖片可能就很難熟練地完整念出《下雨詩》來，還得利用課余時(shí)間加強(qiáng)吟誦。
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