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《怎樣到達目的地》課后教學(xué)反思
《怎樣到達目的地》，是蘇教版《品德與社會》四年級下學(xué)期第三個主題——“我與外界的聯(lián)系”中的第一課，對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。”備課時，我將這句子反復(fù)讀了又讀，為了體現(xiàn)交通的重要，我在教學(xué)的第一塊面設(shè)計了小調(diào)查的交流，在學(xué)生平時使用交通工具的交流中，在豐富的回答里，提煉出我們使用交通工具一是載人，二是運貨，從而將交通工具的真正用途總結(jié)出來，把感性知識上升成理性知識。然后用圖片、圖例，結(jié)合學(xué)生觀察身邊生活后的交流，讓學(xué)生再體會到外地的產(chǎn)品進到本地，本地的產(chǎn)品去往外地，都離不開交通工具，人們的交往、物品的流通都需要交通工具，將學(xué)生的認(rèn)知提升到交通工具起到的是社會溝通工具的作用。這樣一來，層層推進，交通的重要就體現(xiàn)出來了。說實話，這個環(huán)節(jié)我自認(rèn)為設(shè)計得還是不錯的，學(xué)生都知道交通工具的重要了。對交通工具很重要的概念有了，但認(rèn)同這種重要的情感似乎過于平穩(wěn)。因為前面情感的鋪墊不夠，最后認(rèn)識家鄉(xiāng)交通發(fā)展的變化驚人，油然而生一種自豪感，這個自豪就顯得有點牽強了。
事后，我也認(rèn)真地進行了反思，品德課的目的在于育人，雖然它是一門綜合學(xué)科，但歸根結(jié)底是為學(xué)生的德性成長服務(wù)的。這樣常識型的題材，如何激發(fā)學(xué)生的情感呢？溯本求源，我審視自己第一塊面的教學(xué)，回想起課堂上學(xué)生們討論著身邊的外地的商品，他們那種習(xí)以為常的神情。是的，四年級的孩子，出生在新的世紀(jì)，他們的生活中一直不缺乏這些豐富的商品，習(xí)慣到壓根都不會去想它們來自何方。教師一步步引導(dǎo)下的“重要”，無法給他們深刻的感受，震撼他們的心靈，情感自然無法醞釀、積累、最后升華。如果讓我重新設(shè)計，對于交通工具的重要的認(rèn)識，我不會設(shè)計成這樣的“順序”，而是用圖片、事例將交通不發(fā)達時人們交往的不容易、商店里物品的貧乏和交通發(fā)展后人們?nèi)ネ翁幎己芊奖恪⑸虉�、超市商品琳瑯滿目形成鮮明的對比，給學(xué)生一種震撼，使之發(fā)自內(nèi)心地感到交通工具的重要，交通的發(fā)展是驚人的，在潛移默化中達到育人的目的。
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