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職業(yè)類學(xué)校德育課學(xué)生創(chuàng)新意識論文
【摘要】：所謂創(chuàng)業(yè)，就是創(chuàng)造、創(chuàng)設(shè)或創(chuàng)新某種事業(yè)或職業(yè)崗位。創(chuàng)業(yè)能力，就是創(chuàng)造、創(chuàng)設(shè)或創(chuàng)新某種事業(yè)或職業(yè)崗位的能力。培養(yǎng)職高生的創(chuàng)業(yè)能力，就是要培養(yǎng)職高生的事業(yè)心、進取心、開拓精神、冒險精神，使他們能夠在未來激烈的社會競爭中站穩(wěn)腳跟。學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要貫穿于各科教學(xué)之中，尤其是德育課，德育課不僅要提高學(xué)生的德、智、體、美、勞幾方面的水平，更應(yīng)該教會學(xué)生怎樣去擇業(yè)，順利地謀職就業(yè)，而且還要教會學(xué)生敢于面向市場去創(chuàng)業(yè)。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新意識文化范圍制度化環(huán)境創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)精神
加強學(xué)生創(chuàng)新意識的教育，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，造就大批開拓型的人才，是職校迫在眉睫的大事。那么，應(yīng)該如何培養(yǎng)職校生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力呢？河北省武安市職教中心有自己的獨到見解：
一、此校德育課首先要學(xué)生了解現(xiàn)存的有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的社會文化氛圍和制度化環(huán)境。
培養(yǎng)職校生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，首先要給學(xué)生講授目前現(xiàn)存的有利學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力提高的的社會文化氛圍和制度化環(huán)境。開拓創(chuàng)新精神、探索冒險精神，在一定意義上說，是一種民族文化心理。因此，提高民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，也是國民心理的轉(zhuǎn)變過程。要在全體學(xué)生中倡導(dǎo)“有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進”的精神，改變因循守舊、無所作為的精神狀態(tài)；鼓勵和支持冒尖，鼓勵和支持當(dāng)領(lǐng)頭雁，鼓勵和支持一馬當(dāng)先；......。有了一種好的社會文化氛圍和制度化環(huán)境，就能為中職生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提供堅實的社會支撐。
二、此校要求德育課教師應(yīng)首先不斷提高創(chuàng)新意識，努力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)造性是教師勞動的重要特點之一，也是塑造教師完美人格的重要內(nèi)容。一個具有完美人格的教師必須具有敏銳的洞察力、豐富的想象力，以及大膽的創(chuàng)新精神，勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，具有開拓進取的意識和創(chuàng)新求異的品質(zhì)。新的世紀(jì)，職校教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會競爭，學(xué)會適應(yīng)，要正確引導(dǎo)學(xué)生懂得時代的發(fā)展到了必須由自己來求出路、求發(fā)展的時候了，必須用超前意識去進行考慮，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛能，將自己在社會中定位，以便在新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系中尋找到真正適合自己的發(fā)展的位置，確定謀生方向，選擇最佳職業(yè)。這是真正意義的自我生存和發(fā)展的競爭。職校教師如果本身沒有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，是難以正確引導(dǎo)學(xué)生的。
三、此校幫助學(xué)生了解社會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，絕大多數(shù)的職校生，都注定要在市場經(jīng)濟的大海中沉浮。特別是中國改革開放以來，市場經(jīng)濟的浪潮更是激蕩澎湃。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識目前的社會，正確認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢，要使學(xué)生意識到，在社會主義市場經(jīng)濟體制下，勞動力作為生產(chǎn)要素之一主要通過市場調(diào)節(jié)配置。要幫助學(xué)生牢牢樹立“不找首長找市場”、“不靠上帝靠自己”的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是創(chuàng)業(yè)者事業(yè)成功的內(nèi)驅(qū)力。沒有創(chuàng)新意識的人，不可能去創(chuàng)業(yè)，更不可能取得事業(yè)的成功。創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性，已越來越被人們所認(rèn)識。自從進入21世紀(jì)以來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，已成為一個熱門的話題。德國總理科爾曾經(jīng)說過：“新的畢業(yè)生要早日成為一個獨立的經(jīng)營者，不僅是自己創(chuàng)業(yè)，還要能為別人創(chuàng)造就業(yè)崗位。”亞太地區(qū)在澳大利亞召開的職業(yè)教育研討會上，把“小企業(yè)家人才的培養(yǎng)問題”當(dāng)成了一個重要議題。面對國內(nèi)外就業(yè)形勢，面對世界潮流，我們要引導(dǎo)學(xué)生早日培養(yǎng)創(chuàng)新意識，爭取在日后走出社會，成就一番事業(yè)。要引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)精神。使學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)的意義，使學(xué)生轉(zhuǎn)變依靠國家、依靠學(xué)校、依靠父母就業(yè)的依賴思想，樹立創(chuàng)業(yè)光榮、自謀職業(yè)大有前途的觀念。如何樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神呢？除了盡量采用案例教學(xué)外，還要讓學(xué)生走上社會，自己調(diào)查研究，通過訪問成功小企業(yè)，尤其是向職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生中的成功者請教，自己感受社會的創(chuàng)業(yè)大潮，自己教育自己。
四、此校德育課把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)作為重點。
在德育課上通過觀看優(yōu)秀的影視作品、豐富多彩的社會實踐、五彩繽紛的案例教學(xué)，不斷培養(yǎng)他們的獨立性、創(chuàng)新性、吃苦耐勞和敢于冒險的精神，不屈不撓的堅強意志，培養(yǎng)必勝的信念。針對目前職校生中心理品質(zhì)較差的實際，通過心理輔導(dǎo)，不斷幫助他們糾正心理偏差，排除心理障礙，從而幫助他們培養(yǎng)健全的人格、健康的心理，養(yǎng)成樂觀開朗性格,高昂積極進取、奮力拼搏的精神。為日后成功創(chuàng)業(yè)，為日后戰(zhàn)勝創(chuàng)業(yè)路中遇到的各種艱難險阻，埋下鮮明的伏筆。
五、此校組織學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)實踐活動。
為了不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，我們應(yīng)該經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，對自身潛能的發(fā)現(xiàn)和對未來的信心。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動，深入工廠、企業(yè)等，讓學(xué)生親身領(lǐng)略創(chuàng)業(yè)的艱辛和幸福，積累經(jīng)驗，提高技能，提高自己的實踐操作能力。
根據(jù)武安市職教中心德育課的成功經(jīng)驗，我們可以總結(jié)出：只要我們在德育課上高度重視加強對職校生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，我們的學(xué)生，一定會越來越能干！越來越具有創(chuàng)造性。我們的學(xué)生，一定會成為各行各業(yè)的可造之材！
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