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別讓教育機(jī)械化作文
古代科舉制以來，分?jǐn)?shù)變成了選拔人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從古爍今家長(zhǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)的重視不可言喻，認(rèn)為只要分?jǐn)?shù)高卷四無(wú)敵了，但也有不少的家長(zhǎng)覺得盡力就好，不管他們是如何看待的，總之我認(rèn)為，不可讓教育變得機(jī)械，要分?jǐn)?shù)變得功利性。
近些年來，苦吧，蘭媽的教育方式成為主流，用其極端的方式逼迫自己的子女打進(jìn)高校，打出高分，為此讓自己的孩子像一個(gè)機(jī)械一樣拼命的刷題，試問這樣做真的合適嗎？一個(gè)本該活在天真浪漫的年紀(jì)，卻只能和冰冷的尸體打交道，豈不是對(duì)孩子的一種傷害？
勿讓教育機(jī)械化，雖然傳統(tǒng)模式，但并非，不可靈活運(yùn)用，讓教育活起來尤為重要，許多年來，一些學(xué)霸出現(xiàn)漏洞，拍在家長(zhǎng)身上，而這些巴掌仍不足以讓家長(zhǎng)的覺醒，更讓人覺得可笑的是，在網(wǎng)上傳出一張家長(zhǎng)在一位，剛出生的嬰兒面前，擺出了高考倒計(jì)時(shí)的圈，這不禁讓人感到害怕，當(dāng)今教育是怎么了？讓人是著了，魔一樣的追求高分。這樣做又能換來什么？除了一時(shí)的文明和追捧，只剩下了一副呆板的區(qū)隔，不會(huì)生活的呆瓜，以及全方面綜合素質(zhì)的缺陷，這樣本末倒置的教育豈能提倡？
其實(shí)教育的目的本應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而不是片面的追求分?jǐn)?shù)的工具，一百分和98分又有點(diǎn)冷，多大的區(qū)別呢？更何況教育出來的一個(gè)德智體美優(yōu)的孩子比追求，那不是，第一兩分的更為重要，更何況一個(gè)有滿陽(yáng)光的孩子能力就不一定比不及格的孩子能力更好嗎？我想未必培養(yǎng)一個(gè)低分高能的書呆子，從某種程度上來說，就是在浪費(fèi)國(guó)家的資源，國(guó)家需要的是全面發(fā)展的人才，而不是這種發(fā)展教育下的工具，機(jī)械教育的局限也體現(xiàn)出人才的局限。
機(jī)械教育下有二歲多，孩子在最美的年華里喪失了色彩，作業(yè)分?jǐn)?shù)以及排名，等等的壓力壓在這些孩子身上，更讓一些孩子選擇死亡的方式來結(jié)束這噩夢(mèng)般的壓力，卻使我們每個(gè)人都需要教育，但這并不意味著只有機(jī)械化的教育，與其說是優(yōu)秀的一份答卷，換一生的輝煌，不如說是機(jī)械教育喪失了人才，機(jī)械教育，不僅讓孩子失去黃童真的幻想，眼里只剩分?jǐn)?shù)，而更會(huì)讓祖國(guó)未來變得黯淡，滿分也好，差一兩分，也把污染教育機(jī)械化，畢竟缺乏，殘缺，美才是真的美。
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