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高中信息技術(shù)教育研究論文
摘要:信息技術(shù)教育是高中教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，做好信息技術(shù)教育既是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的要求，也是提升其他課程教學(xué)效果的有益手段。筆者根據(jù)自身的高中信息技教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為高中信息技術(shù)教學(xué)要做好的工作主要有教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)和課堂教學(xué)效果三個(gè)方面。抓好這三個(gè)方面，就會(huì)使高中信息技術(shù)教育邁上一個(gè)新臺(tái)階。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);教師教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí);課堂教學(xué)
任何事物都是變化發(fā)展的，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，教育教學(xué)改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育響亮口號(hào)的推進(jìn)，信息技術(shù)被推廣到了社會(huì)的每一個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。信息技術(shù)在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)揮著巨大的作用，也正是因?yàn)槿绱�，信息技術(shù)受到了高度的重視，在教育教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)教育有了自己專門的研究領(lǐng)域和應(yīng)用方向，并已經(jīng)取得了一定的成果，對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)教育是高中教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，做好信息技術(shù)教育不僅是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的要求，也是提升其他課程教學(xué)效果的有益手段。筆者根據(jù)自身的高中信息技教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為高中信息技術(shù)教學(xué)要做好的工作主要在于三個(gè)方面，首先教師要把好信息教育的關(guān)口，其次是教師要培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)好信息技術(shù)的意識(shí)，最后是要在課堂教學(xué)中把信息技術(shù)徹底滲透進(jìn)去。
一、教師是高中信息技術(shù)教育的主要促進(jìn)者
如今，基本上每個(gè)高中學(xué)校都高度重視信息技術(shù)教育，并且配備了一系列促進(jìn)信息技術(shù)教育教學(xué)的設(shè)施設(shè)備。但是有了這些設(shè)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要教師的主動(dòng)參與，只有有了教師的參與，才會(huì)把這些設(shè)備變成活的東西，變成可以讓學(xué)生操作和利用的東西。所以說，教師是促進(jìn)高中信息技術(shù)教育教學(xué)的領(lǐng)頭人，離開了教師，高中信息技術(shù)教育無從談起。教師在信息技術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生知道信息技術(shù)的重要性，因?yàn)橹挥袑W(xué)生認(rèn)識(shí)到了它的重要性，才會(huì)知道自己該怎么辦，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是獲取知識(shí)，從信息技術(shù)的角度來講，知識(shí)就是信息，可以說，學(xué)生獲取知識(shí)就是獲取信息。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要首先樹立信息觀點(diǎn)，明確獲取知識(shí)和信息的渠道多元化有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收。從網(wǎng)絡(luò)信息的角度出發(fā)，要獲取知識(shí)不能僅僅盯著課本和教科書不放，因?yàn)檫@是片面化的做法。在信息化時(shí)代，教師要樹立一種大知識(shí)的觀念，知道信息的來源是多元化的，一個(gè)知識(shí)會(huì)有不同方面的看法和觀點(diǎn)。不僅如此，不同知識(shí)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)等信息層面展現(xiàn)在學(xué)生面前，這也是一種信息化觀點(diǎn)，教師同樣要心中有數(shù)。此外，教師還要樹立正確的引導(dǎo)觀念，讓學(xué)生在信息來源多元化的情況下學(xué)會(huì)選擇，在選擇中學(xué)會(huì)正確取舍而不迷失自我，尤其要讓學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕負(fù)面信息，提高信息免疫能力。教師要不斷加強(qiáng)自身的信息技術(shù)教學(xué)能力，樹立自我學(xué)習(xí)理念，從而不斷提高自身的信息技術(shù)利用能力，這樣才會(huì)在高中信息技術(shù)教學(xué)中游刃有余，才會(huì)在信息技術(shù)教學(xué)中立于不敗之地。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識(shí)
從單純的知識(shí)時(shí)代進(jìn)入信息時(shí)代，學(xué)生的觀念需要及時(shí)地調(diào)整，教師要促使學(xué)生能在吸取課本知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)利用教師提供的信息技術(shù)自己通過一定的途徑獲取的信息技術(shù)知識(shí)，以拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用�，F(xiàn)如今，還有許多學(xué)生沒有放寬眼界，僅僅拿著教科書不放，卻在平時(shí)的測(cè)試中，在面對(duì)多元的信息時(shí)，感覺到“老虎吃天———無處下爪”。因此，學(xué)生也要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，要拓寬知識(shí)面，把眼界放寬，樹立利用信息技術(shù)了解知識(shí)、了解社會(huì)的意識(shí)。學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅僅是為了學(xué)習(xí)它而學(xué)習(xí)，最主要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種工具性的課程，學(xué)習(xí)這門課程的目的是要把學(xué)到的獲取知識(shí)的方法運(yùn)用到其他各門課程的學(xué)習(xí)中，提高對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)效率。教師不但要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課程，而且要讓學(xué)生在學(xué)好這門課程的同時(shí)，在其他課程中和在日常生活學(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)來增強(qiáng)自我見聞。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸樹立一種信息技術(shù)學(xué)習(xí)的理念。
三、課堂教學(xué)是促進(jìn)信息技術(shù)教育教學(xué)的關(guān)鍵
要強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)，除了教師自己的努力和學(xué)生的努力之外，還要注重教師和學(xué)生互動(dòng)的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是促進(jìn)信息技術(shù)教育教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)檎n堂是讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的載體。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要通過教師與學(xué)生的互動(dòng)，把信息技術(shù)課的知識(shí)要點(diǎn)讓學(xué)生全面掌握。只有掌握了信息技術(shù)課的知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生才能利用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。掌握不了信息技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生就不可能熟練地運(yùn)用信息技術(shù)來加強(qiáng)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其全面準(zhǔn)確地掌握信息技術(shù)。但是信息技術(shù)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，要融入每一堂課的教學(xué)中，有了循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，就會(huì)慢慢提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。高中的信息技術(shù)課程教育教學(xué)需要從不同的角度出發(fā)，筆者在高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合自身的心得，從以上三個(gè)方面對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)做了一些闡述，希望能對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)起到促進(jìn)作用。
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