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初中信息技術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)新研究論文
摘要：在大信息爆炸的時(shí)代, 初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀并不是特別讓人滿意, 特別是在初中階段, 是人的一生接觸信息技術(shù)課程的第二個(gè)階段, 也是最重要的一個(gè)階段, 為孩子以后的信息之旅打好堅(jiān)定的基礎(chǔ), 本文對(duì)計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新研究做出相關(guān)的一些分析, 從信息技術(shù)學(xué)生的心理和老師的教育方式進(jìn)行研究探討。
關(guān)鍵詞：初中; 信息技術(shù)教育; 創(chuàng)新;
現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá), 也離不開(kāi)信息得的加工和處理, 進(jìn)入21世紀(jì)之后, 計(jì)算機(jī)也逐漸普及, 信息時(shí)代到來(lái)了。目前, 人類對(duì)信息的處理和接納讓現(xiàn)代生活的主旋律更加和諧, 人類已經(jīng)進(jìn)入了更加寬廣的信息時(shí)代。隨著影響信息教育的因素變得更多了, 學(xué)校的教育和以往的傳統(tǒng)教育相比也復(fù)雜得多, 人類應(yīng)該開(kāi)創(chuàng)出更多更好的教育方式讓中國(guó)的孩子更好的融入信息時(shí)代。
一、創(chuàng)新教學(xué)方式
信息技術(shù)促進(jìn)著社會(huì)在不斷的進(jìn)步, 相反, 社會(huì)的需要也是在推動(dòng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新, 這一門學(xué)科, 對(duì)于剛步入初中校園的孩子來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉, 在小學(xué)時(shí)他們也接觸過(guò)計(jì)算機(jī), 但是計(jì)算機(jī)的內(nèi)容是相當(dāng)簡(jiǎn)單, 有的任課老師在計(jì)算機(jī)課時(shí)都是讓孩子上自習(xí), 對(duì)于課本上的內(nèi)容更是大大折扣了, 這就導(dǎo)致了孩子從小就對(duì)信息時(shí)代的不了解。當(dāng)學(xué)校安排其他的信息工作的時(shí)候, 老師首先要堅(jiān)定自己的教師理念, 然后根據(jù)自己的能力判斷自己到底能不能勝任這個(gè)工作, 如果覺(jué)得自己不適合就應(yīng)該立刻向校領(lǐng)導(dǎo)反映, 如果不適合卻繼續(xù)任教, 會(huì)對(duì)孩子的前途造成非常嚴(yán)重的影響。還有一種情況就是, 老師臨時(shí)的請(qǐng)病假說(shuō)第二天不能上課了, 然后讓另一個(gè)老師任課, 其實(shí)這種情況是間接造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不如意的原因。老師可以在前一天晚上在平臺(tái)上做好第二天上課的內(nèi)容或者給學(xué)生布置一些題目, 讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理課堂秩序, 要是學(xué)生有什么問(wèn)題, 征得班長(zhǎng)同意之后進(jìn)行溝通, 把不懂的地方記錄下來(lái), 等老師來(lái)上課的時(shí)候問(wèn)老師, 這樣一來(lái)提升了孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性又讓孩子記住了這個(gè)時(shí)代的信息。
二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
現(xiàn)在信息技術(shù)的課程要根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行教學(xué), 現(xiàn)在初中的很多教材還是以Windows、XP等正在被淘汰著的內(nèi)容為主, 信息技術(shù)的核心課程其實(shí)是程序設(shè)計(jì)。在當(dāng)今社會(huì), 計(jì)算機(jī)程序編碼已經(jīng)成為了上層階級(jí)所必備的一個(gè)重要法寶, 學(xué)習(xí)起來(lái)雖然相當(dāng)困難, 但是一旦學(xué)精了之后就會(huì)帶來(lái)很多的利益。社會(huì)應(yīng)當(dāng)更加快速的研發(fā)出新的教學(xué)內(nèi)容, 讓初中學(xué)生跟上時(shí)代進(jìn)展的步伐, 只要老師們用心專研, 一定會(huì)發(fā)現(xiàn)合適的適用的教學(xué)內(nèi)容。
三、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方法
中國(guó)的學(xué)生從步入小學(xué)開(kāi)始就一直有周考、月考、期末考的陪伴, 英語(yǔ)數(shù)學(xué)語(yǔ)文這些科目是可以用成績(jī)來(lái)衡量的, 但是信息技術(shù)的最終目的并不是為了考試, 如果老師告訴學(xué)生, 學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是為了在考試的時(shí)候取得好成績(jī), 有的學(xué)生可能會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)把課本上的死知識(shí)死應(yīng)用背的滾瓜爛熟你, 但是在實(shí)際操作過(guò)程中卻一問(wèn)三不知, 而大多數(shù)初中學(xué)生由于叛逆期, 可能會(huì)認(rèn)為成績(jī)不重要而不學(xué)習(xí), 會(huì)喪失學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們可以在教學(xué)的時(shí)候在服務(wù)器上創(chuàng)建一個(gè)分享網(wǎng)站, 讓學(xué)生可以在上面共享自己的作品等等信息, 這樣的操作非常有利于孩子的創(chuàng)新能力, 在觀看別的小伙伴的作品的時(shí)候, 改進(jìn)自己的不足。這種方式會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的反思性。
四、課堂創(chuàng)新的策略
長(zhǎng)期以來(lái), 中國(guó)的信息教學(xué)一直都存在著費(fèi)時(shí)費(fèi)力, 但是收效卻非常小的問(wèn)題, 老師應(yīng)該在課堂上多讓學(xué)生動(dòng)手操作, 而不是一味的背理論, 要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力讓孩子多背還不如讓孩子多實(shí)踐, 在實(shí)踐中把理論知識(shí)都用上了。掌握計(jì)算機(jī)的基本方法就是人機(jī)交流, 就是為了讓孩子能夠親手動(dòng)手, 提出問(wèn)題, 并且運(yùn)用到計(jì)算機(jī)中, 把課程學(xué)習(xí)所需要的資料先裝進(jìn)服務(wù)器, 通過(guò)計(jì)算機(jī)虛擬的Internet傳達(dá)到學(xué)生的計(jì)算機(jī)上面, 學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索自己想要完成的目標(biāo)而達(dá)到效果。這也是給創(chuàng)造性思維提出了有利的條件。
五、總結(jié)
初中信息時(shí)代教育是當(dāng)前基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié), 是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的一個(gè)堅(jiān)實(shí)陣地, 在信息時(shí)代的環(huán)境下, 更需要依靠學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式來(lái)獲取, 同時(shí), 初中信息教育也應(yīng)該更加改善, 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中也能體會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)達(dá)和發(fā)展。讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能進(jìn)行深思, 學(xué)習(xí)信息技術(shù)到底是為了什么。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的課程, 學(xué)生和老師都應(yīng)該讓孩子在學(xué)習(xí)中進(jìn)步, 了解當(dāng)代社會(huì)。
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