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培養(yǎng)高中生音樂(lè)鑒賞能力的重要舉措論文
摘 要：高中學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分, 而在音樂(lè)教學(xué)中, 音樂(lè)鑒賞能力的提升又是教學(xué)目標(biāo)的重中之重。音樂(lè)教學(xué)與鑒賞能力的培養(yǎng)對(duì)于陶冶學(xué)生情操, 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要意義。本文主要從興趣、教師素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及優(yōu)秀作品等四個(gè)方面對(duì)高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述, 以期為實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)提供指導(dǎo)作用。
關(guān)鍵詞：高中學(xué)生; 音樂(lè)教學(xué); 鑒賞能力;
一、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要意義
談及培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要性, 則必須首先明確音樂(lè)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要作用。隨著改革開(kāi)發(fā)的深入發(fā)展, 中國(guó)取得了前所未有的巨大發(fā)展進(jìn)步, 中國(guó)的教育事業(yè)也在逐步提升。提升的重點(diǎn)與目標(biāo)則是向著素質(zhì)教育發(fā)展, 向著讓每一位學(xué)生德智體美勞都能全面提升而發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展也帶給現(xiàn)代的人們巨大的生活壓力, 傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式仍然存在, 在一些偏遠(yuǎn)或者教學(xué)資源不豐富的地區(qū), 素質(zhì)教育的開(kāi)展仍然很難實(shí)現(xiàn)。不可否認(rèn), 音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù), 在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中, 學(xué)生能夠得到音樂(lè)所傳達(dá)出的潛移默化的影響。不斷地深入學(xué)習(xí)則能體會(huì)到音樂(lè)中蘊(yùn)含的豐富情感與內(nèi)在活力。這樣的影響是巨大的、持久的、深遠(yuǎn)的, 它能幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀與正確的生活態(tài)度。所以單單的去說(shuō)音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù), 不如說(shuō)音樂(lè)是一種生活方式。既然音樂(lè)對(duì)于學(xué)生人生的影響如此重大, 那么培養(yǎng)提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要性也就不言而喻了。所謂的音樂(lè)鑒賞, 顧名思義, 就是指導(dǎo)教育學(xué)生通過(guò)領(lǐng)過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)以及通過(guò)對(duì)音樂(lè)歷史文化知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)知、品味音樂(lè)中傳達(dá)出的某種情感。音樂(lè)鑒賞的能力也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑, 具有強(qiáng)烈的音樂(lè)鑒賞能力, 可以豐富學(xué)生的情感, 陶冶學(xué)生的情操, 增進(jìn)學(xué)生的身心健康, 同時(shí)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、幫助學(xué)生完善個(gè)性, 從而促進(jìn)提升其他課程的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通俗一點(diǎn)講, 音樂(lè)是一種藝術(shù), 更是一種生活方式, 只有學(xué)生真正的學(xué)會(huì)了鑒賞音樂(lè), 具有較高較好的音樂(lè)鑒賞能力, 音樂(lè)才能成為自己的一種藝術(shù)特長(zhǎng)與生活方式。
二、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要舉措
1. 培養(yǎng)學(xué)生興趣。
人們常說(shuō), 興趣是最好的老師。高中學(xué)生正處于人生中的黃金時(shí)段, 如果能夠激發(fā)起學(xué)生的音樂(lè)興趣, 那對(duì)于學(xué)生將有一生的重要影響。音樂(lè)是聲音的藝術(shù), 培養(yǎng)學(xué)生興趣的第一步就是聆聽(tīng)。哲學(xué)中講量變能夠達(dá)到質(zhì)變, 如果音樂(lè)鑒賞不聽(tīng)音樂(lè), 只是聽(tīng)老師介紹, 那無(wú)論老師講的多么詳細(xì)透徹, 學(xué)生終究不能培養(yǎng)起自己的音樂(lè)情感。以聆聽(tīng)為主的音樂(lè)鑒賞課程可以分為很多類(lèi)型, 如以音樂(lè)作品為主要類(lèi)型的課程, 以樂(lè)器為主的音樂(lè)課程, 亦或是以音樂(lè)文化為主的音樂(lè)課程等等。第二步, 要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。高中學(xué)生正處于青春期, 充滿青春的活力, 因此可以利用高中學(xué)生階段獨(dú)有的心理和生理特點(diǎn), 引導(dǎo)學(xué)生參與到課程中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法, 鼓勵(lì)學(xué)生相互合作, 提出疑問(wèn)。最后, 要將音樂(lè)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)。加之現(xiàn)在先進(jìn)的多媒體手段, 可以利用圖形、圖像以及動(dòng)畫(huà)等等手段來(lái)形象地展現(xiàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感, 讓學(xué)生更為直觀的去感受音樂(lè)的魅力。
教學(xué)歸教學(xué), 目標(biāo)歸目標(biāo), 但是并不是每一位學(xué)生都有音樂(lè)天賦, 也不是每一位學(xué)生都能培養(yǎng)起深刻豐厚的音樂(lè)鑒賞能力。因此, 在教學(xué)的過(guò)程中切忌急功近利, 也切忌面面俱到, 讓每一位學(xué)生都要學(xué)習(xí)的比較好, 從現(xiàn)實(shí)的角度而言這是不太可能實(shí)現(xiàn)的。
2. 音樂(lè)教師應(yīng)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。
“師者, 傳道授業(yè)解惑也”, 這是教師在古代所扮演的角色, 當(dāng)今社會(huì)中的教師, 不僅僅要做到傳道授業(yè)解惑, 同時(shí)還要成為學(xué)生的榜樣。在眾多的學(xué)科教師中, 音樂(lè)體育美術(shù)教師可能在學(xué)生的心中占據(jù)的分量不如其他知識(shí)性學(xué)科占得大, 但這并不能說(shuō)明這些藝術(shù)類(lèi)的教師不重要。在高中教學(xué)中, 音樂(lè)老師最主要的任務(wù)就是傳遞美, 用眾多的優(yōu)秀音樂(lè)來(lái)傳達(dá)音樂(lè)的魅力之處, 為學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活增添一絲樂(lè)趣。因此, 音樂(lè)教師應(yīng)該擺正自己的教學(xué)態(tài)度, 好的音樂(lè)教師對(duì)于學(xué)生的影響可能是一生的, 這種影響力普通的文化課程學(xué)習(xí)所不具備的。
另一方面, 音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該不斷的總結(jié)。不同的教學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)是不一樣的, 不同的學(xué)習(xí)階段學(xué)生的接受能力也是不一樣的。同樣, 在教學(xué)的過(guò)程中教師的教學(xué)方式也應(yīng)該不斷總結(jié)改進(jìn), 要以學(xué)生最易于接受的方式來(lái)教學(xué)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的每一個(gè)人而言, 創(chuàng)新這個(gè)詞絕對(duì)不陌生, 因?yàn)樗呀?jīng)成為這個(gè)社會(huì)中大部分人們生存的必要基本能力。對(duì)于處于高中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言, 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和工作有著重要的促進(jìn)作用。在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中, 音樂(lè)教師要運(yùn)用多種思維模式來(lái)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力, 從而達(dá)到提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造出創(chuàng)新空間, 提供創(chuàng)新平臺(tái)。例如, 教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用色彩、繪畫(huà)、動(dòng)作、神態(tài)、表情、節(jié)奏等多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的直接感受, 同時(shí)也可以組織一些填歌詞、故事情節(jié)演繹、歌唱模仿等活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。
4. 不斷積累優(yōu)秀的音樂(lè)作品。
經(jīng)過(guò)一段的時(shí)間的學(xué)習(xí), 當(dāng)學(xué)生有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)后, 大部分的學(xué)生會(huì)有一定的音樂(lè)鑒賞能力。如何讓這種鑒賞能力得到不斷地提升與加強(qiáng), 那就是不斷地積累優(yōu)秀的音樂(lè)作品, 不斷地對(duì)經(jīng)典的優(yōu)秀作品進(jìn)行學(xué)習(xí)鑒賞。如《梁山伯與祝英臺(tái)》、《歡樂(lè)頌》等等, 通過(guò)對(duì)這些優(yōu)秀經(jīng)典作品不斷的學(xué)習(xí)鑒賞, 定能使音樂(lè)鑒賞能力有一個(gè)質(zhì)的提升。
三 、總結(jié)
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù), 是生活的藝術(shù)。音樂(lè)學(xué)習(xí)與音樂(lè)鑒賞可以釋放高中學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力, 讓他們可以在忙里偷閑, 培養(yǎng)高尚的情操, 收獲不同的身心體驗(yàn)。音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)與提高不是一日之功, 也并非每個(gè)學(xué)生都具備天賦。但只要學(xué)生能夠盡力感受, 從中汲取美的魅力, 這就已經(jīng)達(dá)到了音樂(lè)塑造人生的效果了。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉紅梅, 劉紅玉.淺談高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊, 2014.
[2]付梨華.高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑分析[J].藝術(shù)科技, 2017.
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