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信息技術(shù)與通用技術(shù)整合的必要性分析論文
因為信息技術(shù)與通用技術(shù)同屬于技術(shù)類的學(xué)科, 所以, 信息技術(shù)教學(xué)與通用技術(shù)教學(xué)相對較為容易整合。
一、信息技術(shù)與通用技術(shù)的相關(guān)概述
(一) 信息技術(shù)教學(xué)
信息技術(shù)教學(xué)是指教授于學(xué)生計算機、網(wǎng)絡(luò)和通訊等相關(guān)的技術(shù)性教學(xué), 信息技術(shù)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)精神和實踐能力及相關(guān)信息素養(yǎng), 使得學(xué)生可以適應(yīng)信息技術(shù)高速發(fā)展的時代潮流。
(二) 通用技術(shù)教學(xué)
通用技術(shù)教學(xué)是指將日常生活中一些應(yīng)用廣泛, 且具有高價值性與高實用性的基礎(chǔ)性技術(shù)教授于學(xué)生的一門教學(xué)課程, 通用技術(shù)教學(xué)不僅僅是簡單的技能性課程, 其主要是基于實踐, 而又注重對學(xué)生綜合素質(zhì)能力及其創(chuàng)新意識培養(yǎng)的一門學(xué)科。通用技術(shù)教學(xué)的目的主要在于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng), 促進學(xué)生的全面發(fā)展[1]。
二、信息技術(shù)與通用技術(shù)整合的必要性
(一) 豐富教師的教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容
信息技術(shù)與通用技術(shù)的整合可以極大的豐富教師的教學(xué)手段與教學(xué)手法, 使得教師的教學(xué)內(nèi)容變得多種多樣富有趣味性。雖然通用技術(shù)這門學(xué)科所涉及到的知識面較廣, 但是, 僅僅單純的利用課本來進行通用技術(shù)的教學(xué)是不能讓學(xué)生真正掌握到通用技術(shù)教學(xué)的魅力, 反而會讓學(xué)生覺得枯燥無聊, 所以必須將信息技術(shù)與通用技術(shù)進行整合, 來促進學(xué)生對通用技術(shù)各方面的認識。比如教師在給學(xué)生講授通用技術(shù)教學(xué)時, 可以利用PPT課件、3D軟件模擬、幕課、flash動畫、VR等教學(xué)手段來幫助教師進行信息技術(shù)的教學(xué), 以此豐富教師的教學(xué)手段與教學(xué)方法。
(二) 有利于打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念, 提高教學(xué)質(zhì)量
信息技術(shù)與通用技術(shù)相整合將有利于教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念, 提高教學(xué)質(zhì)量, 由于信息技術(shù)是通用技術(shù)的重要性教學(xué)手段之一, 所以, 將信息技術(shù)與通用技術(shù)相整合, 將打破以教師講解為主的教學(xué)模式, 使得教師在教學(xué)的過程中可以利用信息技術(shù)對通用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容以演示型教學(xué)的模式來呈現(xiàn)出來, 使教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的設(shè)計者, 而學(xué)生則成為教學(xué)的主體者, 將信息技術(shù)與通用技術(shù)相整合可以使得學(xué)生體驗到情景創(chuàng)設(shè)型的教學(xué)模式, 這將有利于打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念, 提高教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。
三、信息技術(shù)與通用技術(shù)整合的對策
(一) 信息技術(shù)與教學(xué)方式整合
信息技術(shù)與通用技術(shù)在整合時, 教師可以利用以信息技術(shù)與教學(xué)方式整合的方式教學(xué), 這樣不僅可以優(yōu)化教師的教學(xué)方式與手段, 而且還可以有益于學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解程度。如教師在講通用技術(shù)必修一第一章的“走進技術(shù)世界”時, 教師可以充分的利用信息技術(shù)下的多媒體PPT教學(xué)手段, 將有關(guān)于“走進技術(shù)世界”這一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 包括技術(shù)的價值、技術(shù)的性質(zhì)、技術(shù)的未來等相關(guān)內(nèi)容利用多媒體教學(xué)手段進行搜集與整合, 我通過讓學(xué)生觀看從第一次技術(shù)革命到現(xiàn)在的一些重要技術(shù)發(fā)展的視頻及利用VR技術(shù)展示未來生活場景的方式, 使得優(yōu)化教師只是利用課本教學(xué)的教學(xué)方式, 豐富教師的教學(xué)手段, 以此來提高教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量, 加深學(xué)生對所學(xué)知識點的理解。
(二) 信息技術(shù)與教學(xué)目標整合
由于信息技術(shù)與通用技術(shù)在教學(xué)目標上基本一致, 其教學(xué)的目標都是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng), 促進學(xué)生的全面發(fā)展, 所以, 信息技術(shù)在與通用技術(shù)整合的過程中, 教師可以將信息技術(shù)與教學(xué)目標相結(jié)合起來[2]。
(三) 信息技術(shù)與教學(xué)實踐整合
傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般只注重對學(xué)生進行理論上的教學(xué), 這樣的教學(xué)方式是不利于信息技術(shù)與通用技術(shù)整合的, 而將信息技術(shù)與教學(xué)實踐相整合則可以打破純理論式的教學(xué)方式, 信息技術(shù)下的模擬技術(shù)是助于信息技術(shù)與通用技術(shù)整合的一種重要方式。
信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)的整合不僅是在順應(yīng)時代的發(fā)展的潮流, 而且為教學(xué)方式帶來了革新, 提高了教學(xué)效率。雖然現(xiàn)在信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)的整合在具體運用中還是存在著不足, 但相信隨著教師不斷的研發(fā)信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)整合的策略一定會完善這些不足的, 使得信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)的整合變得越發(fā)的成熟。
參考文獻
[1] 王偉鳳.信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的策略研究[J].信息與電腦, 2016 (5) :18-20.
[2] 王平.信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的策略研究[J].中小學(xué)電教, 2017 (10) :21-25.
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