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淺析幼兒教育中應(yīng)用信息技術(shù)的意義論文
摘要：隨著科技的發(fā)展, 信息技術(shù)的使用越來越普及, 在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。幼兒時期是一個人學(xué)習(xí)的啟蒙時期, 這個時期的培養(yǎng)對幼兒以后身心素質(zhì)的發(fā)展有著重要的影響。隨著科技的發(fā)展, 信息技術(shù)的普及化, 將信息技術(shù)與幼兒教育整合, 能夠使幼兒教育水平大大的提升, 讓幼兒接觸更廣泛的知識, 使其未來的發(fā)展更加全面。所以將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育中是十分有必要的。本文對幼兒教育信息化發(fā)展策略進(jìn)行分析討論。
關(guān)鍵詞：幼兒教育; 信息技術(shù); 發(fā)展策略;
1引言
信息技術(shù)的發(fā)展為教育事業(yè)提供了很大的便利, 多媒體輔助教學(xué)方法已經(jīng)被廣泛使用。在幼兒教育中教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué), 使教學(xué)資源和幼兒的學(xué)習(xí)渠道得到拓展, 幼兒的學(xué)習(xí)方式得到改進(jìn), 學(xué)習(xí)效率便會大大的提高。這就要求教師能夠熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù), 并與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合, 將其作為傳授知識的載體, 這對教師來說也是個很大的挑戰(zhàn), 是教師與幼兒共同學(xué)習(xí)的過程。傳統(tǒng)幼兒教育不外乎就是對幼兒講解課本上的內(nèi)容, 大部分教師只是將課本上的東西灌輸給幼兒, 對于幼兒來說過于枯燥乏味, 難以激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的積極性。隨著科學(xué)的進(jìn)步, 現(xiàn)在的課堂不只是局限在課本上, 多媒體輔助教學(xué)可以為傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)涌入一股活力, 提高教學(xué)效率和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2信息技術(shù)的內(nèi)涵
當(dāng)今時代, 互聯(lián)網(wǎng)作為人們傳達(dá)信息、獲得知識的主要途徑之一。信息技術(shù)的使用對人們來說已經(jīng)是家常便飯必不可少的了。在采集信息、管理信息、處理信息時所使用的各種技術(shù)總稱為信息技術(shù)。隨著信息科學(xué)的發(fā)展, 人類的信息功能也被信息技術(shù)持續(xù)的拓展, 其中主要手段就包含現(xiàn)代通訊方式和電子計算, 從而使得信息得以獲取。信息技術(shù)已經(jīng)被各個領(lǐng)域廣泛使用, 同樣在幼兒教育教學(xué)中也發(fā)揮著極大的作用, 能夠輔助教師更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師在課堂的授課過程中, 將信息資源和信息技術(shù)運用其中, 輔助教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師需要不斷的學(xué)習(xí)和探索信息技術(shù)的使用, 為幼兒提供整合各種教學(xué)信息和資源, 提高幼兒的認(rèn)知與學(xué)習(xí)實踐能力[1]。
3幼兒教育中應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義
3.1 為幼兒全面發(fā)展開拓空間
信息技術(shù)運用于幼兒教育中使教學(xué)內(nèi)容變的豐富, 在信息技術(shù)多資源、多途徑的支持下, 幼兒在課堂中和課余時間能接觸的內(nèi)容也變的廣泛。由于資源種類眾多, 幼兒的各方面也可以得到很好的啟發(fā)、發(fā)展。在幼兒教育中利用信息技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足之處, 比如教師需要向幼兒介紹大自然, 書中的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 教師可以在網(wǎng)上找尋圖片和視頻, 向幼兒做一個全面系統(tǒng)的講解。在這其中信息技術(shù)發(fā)揮了很大的作用, 用有趣的講課方式吸引幼兒的注意力、加深印象, 提高了幼兒學(xué)習(xí)效率[2]。
3.2 使幼兒教育過程充滿活力
幼兒沒有較強(qiáng)的定力、比較好動、好奇心強(qiáng), 如果教學(xué)內(nèi)容過于枯燥, 幼兒是很難靜下心去學(xué)習(xí)的。教師可以利用多媒體教學(xué)增加課堂的趣味性, 讓幼兒對課堂內(nèi)容感興趣。在教幼兒認(rèn)識圖形時, 可以用多媒體課件展示各種形狀與實際生活中物品的聯(lián)系, 如圓形的足球, 長方形的操場, 三角形的交通標(biāo)志等, 還可以讓幼兒自己舉例子。既增強(qiáng)了課堂的趣味性, 又增強(qiáng)了幼兒對實際生活中的事物的認(rèn)知能力, 使幼兒教育過程充滿活力。
3.3 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新實踐的精神
創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在幼兒時期需要得到重視, 在這一時期, 幼兒憑借著豐富的想象力對日常生活中的事物有著抽象的認(rèn)識, 教師應(yīng)該利用這一特點, 將幼兒的創(chuàng)新實踐能力最大程度提高。例如在講《灰姑娘》這個童話時, 教師可以播放與故事相襯的背景音樂, 隨著故事情節(jié)的轉(zhuǎn)變音樂旋律也隨之改變, 給幼兒展示相應(yīng)的故事圖片, 將其帶入到故事中, 體會主人公的心理歷程。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一些問題, 讓幼兒根據(jù)自己的理解與認(rèn)知回答, 從而鍛煉其思維能力[3]。
3.4 提升幼兒教育的整體水平
信息技術(shù)在幼兒教育中的使用使得幼兒發(fā)展方向更加科學(xué)化, 幼兒教育的整體水平得到大幅度提升, 這意義主要體現(xiàn)在兩方面。一則是, 傳統(tǒng)教育存在很大的不足, 幼兒教師對于幼兒教育的理念大多就是教會幼兒吃飯、穿衣等日常生活常識, 受于自身文化素質(zhì)的限制, 對于幼兒的教育機(jī)械化、籠統(tǒng)化, 沒有對其進(jìn)行思維開發(fā), 不夠重視幼兒的個體差異性。將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育中, 可以提供教師更豐富的教育資源和教學(xué)方法, 使得傳統(tǒng)教育中的紙質(zhì)教材可以用內(nèi)容更豐富的多媒體教學(xué)代替, 使教學(xué)水平和質(zhì)量大幅度提升。二則是, 利用信息技術(shù), 教師可以找到更多與教學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源, 如圖片、聲音、視頻等, 將這些運用在課堂中, 能夠增加課堂的趣味性, 吸引幼兒的注意力。如在學(xué)習(xí)故事《小紅帽與大灰狼》時, 教師可以在課堂中先放映這個故事的動畫, 提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣, 并且加深故事印象, 在之后的學(xué)習(xí)中便能更好的理解故事的背后意義。
4信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用策略
4.1 加強(qiáng)教師和家長間的溝通
幼兒教育需要教師與家長共同努力, 兩者的溝通交流是必不可少的, 可以根據(jù)信息技術(shù)建立互聯(lián)網(wǎng)上的交流, 將幼兒在校學(xué)習(xí)狀況用照片或視頻的形式發(fā)送給家長, 這樣可以更及時的向家長反映幼兒在學(xué)校的情況, 家長也可以提出自己的意見, 通過有效的溝通, 幼兒教育的實行也更加簡便有效[4]。
4.2 有效利用信息技術(shù)的資源
互聯(lián)網(wǎng)中的資源種類豐富, 教師在教學(xué)過程中可以利用這些資源對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。比如在為幼兒介紹大海時, 教師可以在網(wǎng)上搜尋大海及海洋生物的照片、視頻為幼兒講解, 不僅使教學(xué)內(nèi)容更加的直觀, 也拓寬了幼兒的眼界。在為幼兒講授中華傳統(tǒng)美德時, 為其播放這一系列動畫, 將幼兒難以理解的內(nèi)容以一種更加生動有趣的方式表現(xiàn)出, 并加深了印象。
5結(jié)語
綜上所述, 本文介紹了信息技術(shù)的內(nèi)涵:在采集信息、管理信息、處理信息時所使用的各種技術(shù)總稱為信息技術(shù)。分析了幼兒教育中應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義:為幼兒全面發(fā)展開拓空間;使幼兒教育過程充滿活力;培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新實踐的精神;提升幼兒教育的整體水平�？偨Y(jié)了信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用策略;加強(qiáng)教師和家長間的溝通;有效利用信息技術(shù)的資源。
參考文獻(xiàn)
[1]林艷芹, 應(yīng)時, 田勝立.教育信息化與幼兒教育[J].中國教育信息化, 2017 (08) :22-23+27.
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[3]杜一菊.幼兒園信息化教學(xué)淺議[J].中國教育技術(shù)裝備, 2015 (15) :68-69.
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