《鄉(xiāng)下人家》的課堂教學(xué)實(shí)錄
一、課前交流，展示風(fēng)采
師：同學(xué)們，還記得老師送給大家的快樂“1，2，3”嗎？
生：當(dāng)然記得。1是一句話：我是最棒的！2是兩個(gè)小游戲：戴高帽和感恩的心！3是三個(gè)小秘密：自信的秘密：相信你自己，快樂的秘密：做好你自己，成功的秘密：開發(fā)你自己！
師：很好，同學(xué)們的記憶力真好！那就帶著你們的自信與快樂去打開成功的大門吧！首先，我們來進(jìn)行風(fēng)采展示。前些日子，我們背誦了一些描寫鄉(xiāng)村田園的詩詞，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)詩的海洋，去感受詩的魅力吧！誰想當(dāng)?shù)谝粋�(gè)吃螃蟹的人？
生：背誦《鄉(xiāng)村四月》
師：你真勇敢，讓我們?yōu)樗挠職夤恼坪貌缓茫?/p>
師：鄭文濤為我們開了個(gè)好頭，誰還想展示一下？
生：背誦《四時(shí)田園雜興》
師：他們展示了個(gè)人的風(fēng)采，讓老師看看你們團(tuán)隊(duì)的力量好不好？一起背誦這兩首詩！
�。曇艉榱�，感情真摯�。�
師：真好，大家表現(xiàn)得非常精彩！接下來就讓我們伴著這濃濃的詩意，和著輕輕的旋律，帶著陽光燦爛的心情，跟作者一起走進(jìn)這充滿詩情畫意的鄉(xiāng)下人家！
板書：鄉(xiāng)下人家（齊讀課題）
二、通讀課文，談?wù)動(dòng)∠?/strong>
師：請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，找找中心句，談?wù)勦l(xiāng)下人家給你的印象。
生：我覺得文章的中心句是：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！”
師：那你能告訴老師，你是怎樣理解“獨(dú)特”和“迷人”的嗎？
生：我認(rèn)為“獨(dú)特”就是獨(dú)一無二，迷人就是很吸引人。
師：你理解的很到位。那就讓我們來欣賞這獨(dú)特迷人的景色吧！
三、默讀課文，想想畫面
師：作者說，鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，任何季節(jié)都有自己獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，真的是這樣嗎？讓我們默讀課文，對(duì)照插圖，想想你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
生：我看到了瓜架、花竹、雞鴨......
師：（出示畫面）瓜藤滿架、花紅竹綠、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、花香月夜。
四、品讀課文，說說感受
師：古人云：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！毕旅嫱酪黄鸺�(xì)細(xì)品讀課文，找出你喜歡的風(fēng)景，劃出有關(guān)的段落，美美地的讀一讀。
生：我從“長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉，青紅的瓜，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣地裝飾�！弊x出了“瓜藤滿架”的別致。
師：那你能說說“別有風(fēng)趣地裝飾”指什么嗎？
生：指的是“青紅的瓜。碧綠的藤和葉”
師：為什么說他們比石獅子可愛多啦？
生：瓜顏色各異，而石獅子顏色單調(diào)，給人威武、嚴(yán)肅的感覺！
師：那你能讀出瓜架的可愛嗎？試一試。老師相信你！
生：大膽、有感情的讀起來。
師：從你的語言中，老師深深地感受到了瓜架的親切、可愛。老師也想讀讀，行嗎？
�。ń處熇首x，學(xué)生閉眼想象）
師：誰能說說你看到了什么？
生：我看到了各種顏色的瓜，還有那長(zhǎng)長(zhǎng)的葉。
師：這真是一幅“清水出芙蓉，天然去雕飾”畫卷��！能不獨(dú)特迷人嗎？這是鄉(xiāng)下人家靜態(tài)的美，誰能再談?wù)剟?dòng)態(tài)的美？
生：“幾場(chǎng)春雨過后，到哪里走走，常常會(huì)看見鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來�！弊x了這句話，我仿佛看到了“雨后春筍”的畫面。
師：你能給大家描繪一下你眼前的畫面嗎？
生：我看到一個(gè)個(gè)鮮嫩的小筍，爭(zhēng)先恐后地探出腦袋，欣賞著春天的美景。
師：你描繪得真美，真生動(dòng)。老師都感覺到了筍娃娃的淘氣與活力，感受到了他們“久旱遇甘霖”的暢快！下面，我們找同學(xué)來扮演可愛的筍娃娃好不好？
�。ㄒ粋�(gè)學(xué)生朗讀，若干學(xué)生表演）
師：大家感受到筍娃娃的愉快與興奮了嗎？那就讓我們帶著愉快的情感來讀一讀吧！
生：齊讀感受
師：從大家的表情和聲音中，老師真真切切地感受到了筍娃娃的活潑與快樂，感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。誰感受到的美跟他們不一樣？
生：我感受到了鄉(xiāng)下人家吃晚飯的獨(dú)特、迷人。他們把桌子搬到門前，天高地闊地吃，而城里人都是在自家的餐廳吃，沒有紅霞、微風(fēng)和鳥兒的陪伴。
師：你體會(huì)得真好，來時(shí)也仿佛置身于那種自然和諧的氛圍中。你能有感情地讀一讀，讓大家也陶醉其中嗎？
生：閉上眼睛，體會(huì)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。
師：天上紅霞片片，鳥鳴聲聲，周圍花兒朵朵，綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串，這樣天高地闊的吃飯能不獨(dú)特、迷人嗎？
師：誰還想談?wù)勦l(xiāng)下人家給你帶來的其它美感？
生：我想談?wù)勲u群覓食圖。一家三口，其樂融融，很和諧，很溫馨，極富人情味。
師：你能把這種“人情味”讀出來嗎？
師：男女聲賽讀。女同學(xué)讀前半部分，讀出雞媽媽的盡職盡責(zé)，男同學(xué)讀后半句，讀出雞爸爸的斗志昂揚(yáng)。
師：課文寫的真美��！讓我們一起回味一下吧！長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽鳥兒如畫，紡織娘高歌話忙，最美不過鄉(xiāng)下人家！下面，請(qǐng)同學(xué)們看小黑板：
出示詩句： 鄉(xiāng)下人家是一首歌，一首質(zhì)樸悠閑的歌。
鄉(xiāng)下人家是一幅畫，一幅活潑清新的畫。
鄉(xiāng)下人家是一首詩，一首寧?kù)o幽遠(yuǎn)的詩。
鄉(xiāng)下人家
瓜藤滿架風(fēng)景異，雞鴨覓食情趣多。
花紅竹綠映蒼苔，雨后春筍滿山坡。
院落晚餐愜意濃，花香月夜入夢(mèng)來。
最是詩情在鄉(xiāng)間，依依不舍滿別情。
五、課外拓展，真切感受
師：鄉(xiāng)下人家猶如清澈的山泉緩緩而過，在途中，我們體驗(yàn)著瓜藤滿架的別致，欣賞著花紅竹綠的清新，品味著雞鴨覓食的情趣，感受著院落晚餐的暢快，沉醉于花香月夜的靜謐......鄉(xiāng)下人家怎能不獨(dú)特迷人？怎能不讓人留戀呢？大家是不是迫不及待地想去看看？那我們?cè)谶@個(gè)周末組織一次“走進(jìn)田園”綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓我們身臨其境真真切切的去感受田園的迷人風(fēng)光！預(yù)祝大家旅途愉快！
今天的課到這里吧，就到這里！
【《鄉(xiāng)下人家》的課堂教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
鄉(xiāng)下人家課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
《鄉(xiāng)下人家》課堂教學(xué)實(shí)錄07-02
鄉(xiāng)下人家的教學(xué)實(shí)錄07-01
《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)實(shí)錄08-04
《鄉(xiāng)下孩子》的課堂教學(xué)實(shí)錄07-03
鄉(xiāng)下人家獲獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄07-01
鄉(xiāng)下人家教學(xué)實(shí)錄07-01
鄉(xiāng)下人家優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄07-01
鄉(xiāng)下人家課堂實(shí)錄07-02