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對(duì)教材《收藏陽(yáng)光》的理解
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
2．分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。
3．聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)田鼠生活習(xí)性的資料。
教材簡(jiǎn)析
本文通過(guò)講述田鼠尼克收藏陽(yáng)光、顏色和單詞，在寒冬到來(lái)時(shí)，給同伴們帶來(lái)溫暖與快樂(lè)的故事，告訴我們：在生活中，不僅需要物質(zhì)的儲(chǔ)備，還需要精神的力量。
全文分為兩部分。
第一部分主要講述了這樣一個(gè)寓言故事：田鼠尼克收藏陽(yáng)光、顏色和單詞，在寒冬到來(lái)時(shí)，給同伴們帶來(lái)溫暖與快樂(lè)。
第二部分寫這個(gè)故事蘊(yùn)藏的深刻寓意，只要留心收藏生活中的快樂(lè)，就能戰(zhàn)勝面臨的困難與挫折。
選編課文的目的就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活感悟，發(fā)現(xiàn)生活中的各種需求。
本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是從簡(jiǎn)單的小故事中，明白生活的大道理。
建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。
解讀與提示
�。疚牡谝徊糠郑ǖ�1～19段）可以分為兩個(gè)層次來(lái)理解：
第一層首先講田鼠們收藏好過(guò)冬食物，正在休息，可尼克卻還在忙著收藏陽(yáng)光、顏色和單詞。從田鼠們吃了一驚以為這是一個(gè)笑話可以看出大家都不理解尼克的古怪行為，反而譏笑它。在這部分的教學(xué)中，要抓住尼克所收藏的陽(yáng)光、顏色和單詞究竟指的是什么。課文在這里沒(méi)作說(shuō)明，設(shè)置了一個(gè)懸念，目的是為了吸引讀者繼續(xù)往下讀�？梢猿浞职l(fā)揮學(xué)生的想象，讓他們自由談?wù)�，尼克收藏的�?yáng)光、顏色和單詞分別指的是什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
第二層講述的是寒冷的冬天來(lái)了，田鼠們享受到了尼克的陽(yáng)光、顏色和單詞帶來(lái)的快樂(lè)。在教學(xué)時(shí)，要緊緊抓住田鼠們的稱贊：你真了不起！讓學(xué)生從文中找出可以表現(xiàn)尼克了不起的詞語(yǔ)或句子，帶領(lǐng)學(xué)生從尼克的表現(xiàn)中去尋找答案。
首先，尼克向田鼠們展示了他收藏的陽(yáng)光，使昏暗的洞穴頓時(shí)變得明亮，讓田鼠們感受到了陽(yáng)光的溫暖。為了幫助學(xué)生理解，可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些游戲，比如：讓學(xué)生的眼睛緊閉兩分鐘，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)；再讓學(xué)生睜開(kāi)眼睛，然后說(shuō)說(shuō)睜開(kāi)眼睛是什么感覺(jué)。由此來(lái)理解，陽(yáng)光就是指讓人感到溫暖、振奮、高興的精神動(dòng)力。
接著，尼克又向伙伴們生動(dòng)地描述紅的花、綠的葉和黃的稻谷，伙伴們仿佛真正看到了夏季田野的美麗景象。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生把生活中看見(jiàn)的不同顏色的景物描述出來(lái)，由此感受生活的五彩繽紛，絢麗多姿。理解收藏的顏色，原來(lái)就是指對(duì)多姿多彩的生活的觀察和描述。
最后，尼克為大家展示的是收藏的單詞講述了一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，田鼠們聽(tīng)得入了迷，變得興高采烈，歡呼雀躍。文章至此，豁然開(kāi)朗：尼克收藏的陽(yáng)光、顏色和單詞就是指收藏的精神生活。抓住興高采烈歡呼雀躍理解尼克帶給大家的快樂(lè)。引領(lǐng)學(xué)生明白，在生活中，僅儲(chǔ)備物質(zhì)的食糧是不夠的，還應(yīng)該儲(chǔ)備精神的食糧。
＊第二部分（第20～23段）由故事描述引發(fā)作者對(duì)人生的深刻感受。從田鼠想到人生如月，也有陰晴圓缺，每一個(gè)人無(wú)論在哪里，無(wú)論在什么時(shí)候，總難免有不愉快的事情，那該如何對(duì)待呢？作者的感受是如果我們沒(méi)有留心收藏快樂(lè)的片斷，構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的心靈防線，哪怕只是一次小小的挫折，也足以讓我們的內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎。因此，對(duì)于生存，精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同等重要。積極的人生態(tài)度，昂揚(yáng)的精神是戰(zhàn)勝一切困難的關(guān)鍵。
�。詈螅龑�(dǎo)學(xué)生理解課文題目的深刻含義。陽(yáng)光就是比喻溫暖、光明、幸福的心境，也可比喻過(guò)去的快樂(lè)生活。課外可以帶領(lǐng)學(xué)生搜集類似收藏陽(yáng)光的名言，作為自己的座右銘，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
�。n后第2題，要積極引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)日常生活事例去理解，第一句告訴我們要把過(guò)去生活中快樂(lè)的時(shí)光珍藏在心中，當(dāng)我們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，要盡可能地回憶原來(lái)曾有過(guò)的美好時(shí)光，這樣我們的心情就會(huì)變得豁然開(kāi)朗，我們的內(nèi)心就會(huì)感到溫馨愉悅。第二句要讓學(xué)生明白在生活中，光有物質(zhì)的富有是不行的，還必須要有精神的富有。
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