當前高校大學(xué)生職業(yè)道德教育探究

　　職業(yè)道德主要是指從事一定的職業(yè)的人員在其工作過程當中應(yīng)當充分遵守的道德規(guī)范以及所從事職業(yè)所明確要求的、從業(yè)人員必須具備的道德品質(zhì)、道德情操、道德準則的總和。國外高校對學(xué)生的職業(yè)道德教育方式多種多樣，在職業(yè)道德教育過程中，重視大學(xué)生的個人發(fā)展，強調(diào)權(quán)利、平等和自由。他們把職業(yè)道德教育與實際的行業(yè)相結(jié)合，注重校企的合作，以促進大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在中國，職業(yè)道德教育起步比較晚，主要是針對即將從業(yè)或已經(jīng)從業(yè)的人員。高校在職業(yè)道德中的作用還不是很明顯。在市場競爭激烈的今天，對社會中從業(yè)人員的職業(yè)觀念、工作態(tài)度、專業(yè)技能等要求越來越高。大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的提升，有助于推進我國社會的道德建設(shè)發(fā)展進程，通過對大學(xué)生進行有效的職業(yè)教育，使其能夠明確自己的責(zé)任和使命，指導(dǎo)其正確地擇業(yè)和就業(yè)。在工作過程當中，能夠?qū)λ鶑氖碌墓ぷ鞅M職盡責(zé)，能夠具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神，從而為促進大學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。所以，高校應(yīng)當重視對大學(xué)生的職業(yè)道德教育，努力為社會培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠實守信、奮勇拼搏的高素質(zhì)人才。

　　一、我國高校大學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

　　對我國高校教育現(xiàn)狀進行詳細分析，我們可以看到，大學(xué)生職業(yè)道德教育在高校的整體教育體系當中，還處于一個相當薄弱的環(huán)節(jié)，需要完善。在當今高校教育中，對于大學(xué)生職業(yè)道德教育的重視還遠遠不足。高校對大學(xué)生職業(yè)道德教育所投入的人力和財力都比較欠缺。而現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)缺乏信譽，在工作過程當中普遍存在著不能適應(yīng)工作發(fā)展，出現(xiàn)了大量欺騙、跳槽和毀約的現(xiàn)象，而奉獻、敬業(yè)精神則十分缺乏。所以高校對于大學(xué)生的職業(yè)道德教育刻不容緩。

　　1.大學(xué)對于職業(yè)道德教育的重視力度不足。我國當前的許多高校中，許多時候只注重對大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了大學(xué)生的德育教育。但德育教育在大學(xué)的教育當中理應(yīng)占據(jù)重要的位置。如果只重視對大學(xué)生專業(yè)知識的教育而忽視了對大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，就可能導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的道德缺陷。而在所有的道德教育中，高校往往只重視日常行為的道德教育，忽視了大學(xué)生的職業(yè)道德教育，大學(xué)生在大學(xué)期間很難接受到良好的職業(yè)道德教育。

　　2.當代大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)整體程度不高。由于許多高校忽視了對大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，造成了許多大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的欠缺。很多大學(xué)生對職業(yè)道德教育不以為然，認為職業(yè)道德教育對自己就業(yè)和工作的實際意義不大。在擇業(yè)方面，很多大學(xué)生都只是看到了工作地點和薪資水平，造成一些大城市的崗位供不應(yīng)求，而一些中小城市的基層工作崗位卻無人問津。在對待工作的態(tài)度和敬業(yè)精神方面，很多大學(xué)生都以追求高薪資收入作為工作的最大動力，從而使他們的奉獻意識弱化，在工作當中帶有明顯的功利主義心態(tài)，嚴重缺乏奉獻意識和事業(yè)心，對待工作不能夠腳踏實地，缺乏實干精神。而且很多大學(xué)生工作不穩(wěn)定，出現(xiàn)了頻頻跳槽的現(xiàn)象，缺乏敬業(yè)精神。

　　二、加強高校大學(xué)生職業(yè)道德教育的有效途徑

　　高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要場所，高校應(yīng)當努力提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，增強其就業(yè)能力。因此，高校加強大學(xué)生職業(yè)道德教育應(yīng)當從以下幾個方面入手。

　　1.要加強高校的職業(yè)道德理論課程教育。在大學(xué)的學(xué)習(xí)當中，職業(yè)道德教育是一項重要的課程，在這個課程中必須要把社會主義核心價值體系融入其中。把新時期對大學(xué)生的職業(yè)道德的要求有效地傳達給學(xué)生。在教學(xué)方式和方法上應(yīng)當力求豐富多彩，堅持理論教學(xué)與社會實踐相結(jié)合的教育模式，在實踐中逐漸樹立起大學(xué)生的職業(yè)道德意識。高校在加強職業(yè)道德理論課程教育的過程當中，應(yīng)當注意以下的幾個方面：

　　首先，要加大職業(yè)道德教育理論教學(xué)的力度。在高校的教育體系當中，應(yīng)當加大職業(yè)道德教育的力度，把職業(yè)道德教育作為大學(xué)生思想政治教育的一項重要內(nèi)容，在高校中開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課程，在理論方面對大學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，幫助他們樹立起職業(yè)道德意識，讓大學(xué)生能夠了解到職業(yè)道德的重要性，幫助他們正確學(xué)習(xí)和提升職業(yè)道德，提高大學(xué)生主動提升個人職業(yè)道德的積極性。

　　其次，高校應(yīng)當把專業(yè)課程和職業(yè)道德教育有效地結(jié)合起來，將職業(yè)道德教育合理地融入高校的專業(yè)課程之中。職業(yè)道德教育是一種素質(zhì)教育，與各個專業(yè)都是緊密結(jié)合的。專業(yè)教育決定著大學(xué)生日后的就業(yè)方向，所以將專業(yè)教育與職業(yè)道德教育相結(jié)合能夠有效地提升大學(xué)生對專業(yè)課程的理解程度，能夠更好地促進大學(xué)生日后的專業(yè)實踐，提升大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

　　最后，要改進高校傳統(tǒng)職業(yè)道德課程的教育方式。在高校的職業(yè)道德教育中，可以運用情景教學(xué)的教育模式，對職業(yè)環(huán)境進行有效的模擬。要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法，營造良好的職業(yè)道德教育氛圍，使高校學(xué)生能夠更有效地提升個人的職業(yè)道德素質(zhì)，提高高校職業(yè)道德教育的效果。

　　2.高校應(yīng)當努力營造有利于大學(xué)生職業(yè)道德教育的校園文化。在大學(xué)生的職業(yè)道德教育當中，校園文化是職業(yè)道德教育的一個重要的載體，良好的校園文化能夠極大地推動大學(xué)生的職業(yè)道德教育。高校可以從以下幾方面著手，構(gòu)建高校的職業(yè)道德教育校園文化。

　　首先，高�？梢酝ㄟ^開展形式多樣的校園活動，來提升大學(xué)生職業(yè)道德的自我教育，如開展一些學(xué)術(shù)座談，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，從而促進學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的提升。在學(xué)生社團和組織內(nèi)部開展合理的崗位職責(zé)教育，在日常的學(xué)習(xí)和生活當中，逐步樹立起自身的職業(yè)道德意識。 "

　　其次，高校要對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進行合理的引導(dǎo)和設(shè)計。高�？梢詫⒕蜆I(yè)指導(dǎo)課程與大學(xué)生的專業(yè)化學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過合理引導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們能夠充分地認識自我和認識社會，使他們能夠主動地接受高校的職業(yè)道德教育。在對自身職業(yè)進行合理規(guī)劃的過程中，自覺地養(yǎng)成符合日后工作發(fā)展需要的職業(yè)道德行為習(xí)慣。

　　最后，要把企業(yè)文化與校園文化進行合理的對接。在校園文化中加入良好的企業(yè)文化，能夠促進大學(xué)生的職業(yè)道德教育。許多企業(yè)的文化當中，都含有追求創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作和愛崗敬業(yè)的理念，這些理念也是高的職業(yè)道德教育的重要組成部分，高校應(yīng)當打破傳統(tǒng)的教育思路和方法，把企業(yè)文化融入大學(xué)校園文化之中，使得大學(xué)生加深對企業(yè)的認識，幫助他們樹立起高尚的職業(yè)理想。

　　3.高校要把社會實踐與職業(yè)道德教育結(jié)合起來。在高校的學(xué)習(xí)過程當中，應(yīng)當為大學(xué)生提供例如專業(yè)實習(xí)、勤工儉學(xué)、社會服務(wù)、自主創(chuàng)業(yè)等社會實踐平臺，使大學(xué)生能夠充分培養(yǎng)起社會責(zé)任感，強化職業(yè)道德素質(zhì)。高校可以開展各種各樣的公益活動和志愿服務(wù)活動，以增強大學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們艱苦奮斗和自強不息的道德品質(zhì)。要把高校的職業(yè)道德理論教育與實踐緊密結(jié)合，通過專業(yè)實習(xí)等方式，把大學(xué)生在高校所學(xué)到的職業(yè)道德理論轉(zhuǎn)化為自身的職業(yè)道德素質(zhì)。高�？梢詾榇髮W(xué)生提供勤工儉學(xué)崗位，使大學(xué)生在勤工儉學(xué)的過程當中，形成愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德素養(yǎng)。

　　通過把職業(yè)道德教育與社會實踐相結(jié)合，高�？梢耘囵B(yǎng)大學(xué)生敬業(yè)、樂業(yè)、守業(yè)的良好品質(zhì)，幫助大學(xué)生更好地明確自身的專業(yè)方向。使大學(xué)生能夠進一步認清自己的發(fā)展方向，按照自己的目標來對自身的職業(yè)道德素質(zhì)進行有針對性的提升和培養(yǎng)，把提升自身的職業(yè)道德作為高校學(xué)習(xí)的一項重要課程。

　　三、高校對大學(xué)生職業(yè)道德教育的重大現(xiàn)實意義

　　高校對大學(xué)生的職業(yè)道德教育能夠促進社會主義精神文明建設(shè)。高校教育不僅僅要傳授學(xué)生技能和知識，更重要的是要培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)和良好的個人修養(yǎng)，使大學(xué)生成為對社會有用的品學(xué)兼優(yōu)的人才。高校對大學(xué)生進行專門的職業(yè)道德教育能夠完善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，具有很重要的現(xiàn)實意義。

　　首先，高校對大學(xué)生進行職業(yè)道德教育能夠幫助大學(xué)生正確處理他們在職業(yè)活動中所遇到的各種各樣的關(guān)系，解決各種各樣的矛盾。大學(xué)生只有具備這樣的能力才能夠避免在工作中產(chǎn)生混亂。高校的職業(yè)道德教育能夠提高大學(xué)生的個人修養(yǎng)，促進國家的精神文明建設(shè)，使社會生活和諧。

　　其次，高校的職業(yè)道德教育能夠提高大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，增加他們對社會的認識，完善他們的心理素質(zhì)。使大學(xué)生能夠在以后的工作中不斷完善自我，提高自身的抗壓能力，能夠合理調(diào)整自己的心理，健全和完善個人的心理素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。高校對大學(xué)生提供有效的職業(yè)道德教育可以幫助大學(xué)生更好地走上就業(yè)崗位，促進他們的全面發(fā)展。

　　另外，由于高校的職業(yè)道德教育是高校德育教育的重要組成部分，它的產(chǎn)生和發(fā)展與社會的政治經(jīng)濟有著緊密的聯(lián)系。所以學(xué)校應(yīng)當根據(jù)社會發(fā)展的需求，有目的、有計劃地對大學(xué)生進行職業(yè)道德教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、就業(yè)觀和價值觀，以及他們在日常工作和學(xué)習(xí)過程中的道德素質(zhì)和理念信仰。由于我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，西方一些文化思想無形中影響到了當代大學(xué)生的成長，其中一些消極思想，例如自由主義、拜金主義、享樂主義等在無形中腐蝕著大學(xué)生的內(nèi)心，且都影響到了大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。因此，我們應(yīng)當把職業(yè)道德素質(zhì)作為衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標準。建立專門的大學(xué)生職業(yè)道德教育評價機制，對大學(xué)生的職業(yè)道德水平進行評估，使高校的職業(yè)道德教育朝著更為科學(xué)化、客觀化和標準化的方向發(fā)展，保障大學(xué)職業(yè)道德教育的系統(tǒng)性和完整性。

　　總之，通過對高校職業(yè)道德教育的分析，我們看到，大學(xué)生的職業(yè)道德教育在高校教育體系中占有重要的地位，高校應(yīng)當充分認識到職業(yè)道德教育的必要性，在職業(yè)道德教育過程當中，努力促使大學(xué)生能夠全面發(fā)展，為其更好地踏入社會打下良好的基礎(chǔ)。

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