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職業(yè)核心能力視角下職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)探索
專業(yè)能力可通過短期的強(qiáng)化培訓(xùn)來提高，而職業(yè)核心能力卻需要更長的周期才能提高，因而擁有較強(qiáng)職業(yè)核心能力的人才越來越受到企業(yè)的青睞。如何提高學(xué)生的職業(yè)核心能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為各類學(xué)校關(guān)注的焦點。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生通過參加活動，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要平臺，探討借助學(xué)生社團(tuán)平臺，提高學(xué)生的職業(yè)核心能力具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。
一、職業(yè)核心能力的內(nèi)涵
職業(yè)核心能力是在人們的職業(yè)生涯中除去崗位專業(yè)能力以外的能力，它普遍適用于任意一種職業(yè)，能使從業(yè)者適應(yīng)職業(yè)崗位的不斷變化，促進(jìn)自身不斷發(fā)展。從內(nèi)容上分，職業(yè)核心能力包括兩類基本能力，一類是職業(yè)方法能力，另一類是職業(yè)社會能力。職業(yè)方法能力主要針對個人而言，是個體進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取所需信息、獲得所需知識與技能的方式、手段能力，包括自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用等能力。職業(yè)社會能力既是個體獨(dú)立生存所需的能力，又是個體持續(xù)發(fā)展所需的能力，具體包括與人交流、與人合作、解決問題、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等能力，這些能力都是在一個開放的社會生活中必須具備的基本素質(zhì)[1]。職業(yè)核心能力具有普遍適用性、相通性、可轉(zhuǎn)移性等特點。
二、職業(yè)核心能力與職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)的關(guān)系
學(xué)生社團(tuán)是由部分擁有共同興趣、愛好的學(xué)生，按照一定的組織程序自發(fā)組織起來通過開展各項有益的社團(tuán)活動，實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)的群眾性學(xué)生團(tuán)體。它能對學(xué)校課堂進(jìn)行有效的延伸，學(xué)生通過社團(tuán)活動各方面能力得到提升。而職業(yè)核心能力則是從事任何崗位工作都應(yīng)當(dāng)具備的可遷移、一般性的能力，包括與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等八項。從表面上看，職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)與職業(yè)核心能力尚未存在明顯的聯(lián)結(jié)點，但通過深層分析，我們發(fā)現(xiàn)兩者之間有著密切的關(guān)系，兩者相輔相成、相互促進(jìn)，主要表現(xiàn)在以下方面：
(一)學(xué)生社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的有效載體
一方面，不同類型的社團(tuán)能鍛煉學(xué)生與人交流和合作的能力。多數(shù)職業(yè)院校目前有理論學(xué)習(xí)型、專業(yè)學(xué)術(shù)型、科技創(chuàng)新型、藝術(shù)興趣型、體育娛樂型和公益服務(wù)型等六大類社團(tuán)[2]。這些社團(tuán)均由來自不同專業(yè)、年級卻有著共同興趣愛好的學(xué)生組合而成，他們在組建社團(tuán)、從事社團(tuán)活動過程中存在著大量的、頻繁的交流與合作，包括社團(tuán)內(nèi)部成員、社團(tuán)之間、學(xué)校社團(tuán)與社會團(tuán)體機(jī)構(gòu)之間的交流與合作。另一方面，社團(tuán)項目活動提高了學(xué)生解決問題和創(chuàng)新革新的能力。職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)除具有組織志趣相投的社團(tuán)成員進(jìn)行集體活動的功能外，還具有承辦相應(yīng)專業(yè)活動或競賽的功能。不同類型的社團(tuán)，為校園文化活動發(fā)展起著不同的作用。例如藝術(shù)興趣型社團(tuán)可以承辦校園迎新晚會、校園藝術(shù)節(jié)等項目;體育娛樂型可以承辦校園運(yùn)動會、籃球比賽、足球比賽等與體育相關(guān)的競賽;科技創(chuàng)新型社團(tuán)可以承辦校園創(chuàng)新大賽等項目，在承辦上述各類社團(tuán)活動的過程中社團(tuán)都會遇到各種難題，例如活動方案的形成、經(jīng)費(fèi)問題、人員分工、節(jié)目設(shè)計、現(xiàn)場效果等等，如何解決這些難題，需要分析問題的本質(zhì)，借助資源，確定解決的目標(biāo)和行之有效的方法，并執(zhí)行、監(jiān)督等。通過社團(tuán)項目活動，學(xué)生體驗了解決問題完整的過程，分析問題――提出對策――實施方案――驗證方案――改進(jìn)計劃――解決問題[3]。在解決問題的過程中，實現(xiàn)了創(chuàng)新，學(xué)生通過參與社團(tuán)項目活動的整個過程，鍛煉和提升了自身解決問題、創(chuàng)新革新的能力。
(二)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)拓寬了學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)渠道
在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力方面，大多數(shù)職業(yè)院校采用的是“OTPAE五步訓(xùn)練法”，即包括目標(biāo)(Object)、任務(wù)(Task)、準(zhǔn)備(Prepare)、行動(Action)、評估(Evaluate)，通過對學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練以達(dá)到提高職業(yè)核心能力的效果。這種訓(xùn)練方式雖起到一定的效果，但與實際生活相比，這種固定的、模塊化的專項訓(xùn)練還存在一定的局限性，它無法達(dá)到完全真實性，而學(xué)生社團(tuán)的活動則正好可以彌補(bǔ)這個缺陷，學(xué)生通過參加不同類型的社團(tuán)活動，參加不同類型項目的開發(fā)，不斷提升自身的職業(yè)核心能力�？梢�，通過社團(tuán)活動培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力是一種有效的培訓(xùn)方式，能加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，拓寬職業(yè)核心能力的培養(yǎng)渠道，加強(qiáng)職業(yè)核心能力培訓(xùn)項目的真實性，有利于學(xué)生更快適應(yīng)社會、融入社會。
(三)職業(yè)核心能力更加明確了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展方向
一個社團(tuán)的成立必須要有其共同的目標(biāo)，這個目標(biāo)可能是共同的興趣，也可能是共同的特長，甚至是共同的理想或志向，目標(biāo)決定了社團(tuán)今后發(fā)展的方向。然而，僅僅依靠興趣、愛好、特長、理想、志向這些因素，很難維持社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)核心能力的出現(xiàn)為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展指明了方向。以社團(tuán)活動或項目為載體，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、與人合作、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、創(chuàng)新革新等職業(yè)核心能力，既明確了學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的方向，強(qiáng)化了社團(tuán)的育人功能，又與促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展目標(biāo)相呼應(yīng)，促進(jìn)了職業(yè)院�？沙掷m(xù)發(fā)展。
(四)學(xué)生職業(yè)核心能力的提升有助于社團(tuán)健康良性化發(fā)展
社團(tuán)成員自身職業(yè)核心能力的提升，對社團(tuán)的發(fā)展起到巨大的推動作用。學(xué)生與人交流、與人合作、解決問題等能力的提升，不僅有助于促進(jìn)社團(tuán)成員之間在交流中學(xué)習(xí)，還有助于與校內(nèi)其他學(xué)生社團(tuán)、各種社會組織進(jìn)行交流與合作，一方面實現(xiàn)了不同團(tuán)體間的優(yōu)勢互補(bǔ)，另一方面為社團(tuán)發(fā)展搭建了資源共享的平臺，減少了社團(tuán)活動場地、道具等硬件設(shè)施的浪費(fèi)，解決了活動經(jīng)費(fèi)，為社團(tuán)的可持續(xù)化發(fā)展提供了外部保障。隨著社團(tuán)成員自我學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、創(chuàng)新革新能力的提升，社團(tuán)內(nèi)部成員通過學(xué)習(xí)交流，學(xué)會反思自己與其他社團(tuán)成員之間的優(yōu)勢與不足，能夠客觀審視社團(tuán)活動開展情況，在實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)與反思，不斷提高社團(tuán)的工作效率，擴(kuò)大社團(tuán)的校際影響力。同時，通過社團(tuán)所有成員的對所在社團(tuán)開展活動進(jìn)行共同討論、反思，不斷探索新模式，采用新方法，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，將社團(tuán)的特色推向社會，促進(jìn)了學(xué)生社團(tuán)品牌化發(fā)展。
三、職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀
(一)定位不明確，社團(tuán)建設(shè)缺乏方向性
從學(xué)校層面看，多數(shù)職業(yè)院校沒真正認(rèn)識到學(xué)生社團(tuán)的重要性，它們僅把社團(tuán)活動視為豐富學(xué)生校園文化生活、展示學(xué)生個性的一個手段或途徑，并沒有意識到社團(tuán)建設(shè)對于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣、深入建設(shè)學(xué)校專業(yè)乃至整個學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的重要性，導(dǎo)致了學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校中的地位不高，社團(tuán)建設(shè)工作不受重視，社團(tuán)管理也缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性[3]。從社團(tuán)自身發(fā)展層面來看，部分社團(tuán)成立之初是社團(tuán)發(fā)起人由于自身的興趣或其他特定情境才引發(fā)組建社團(tuán)的念頭，并沒有考慮組建社團(tuán)的真正目的與意義，沒有考慮社團(tuán)的管理以及社團(tuán)今后如何持續(xù)開展工作，這種缺乏社團(tuán)組建理念、目標(biāo)與宗旨狀態(tài)導(dǎo)致了社團(tuán)成立后缺乏發(fā)展方向，毫無目標(biāo)，社團(tuán)成員憑借興趣組成一個集體，一旦興趣減退，社團(tuán)工作開展也失去積極性而面臨解散。
(二)管理機(jī)制不完善，社團(tuán)建設(shè)缺乏制度保障性
一方面，部分職業(yè)院校尚未設(shè)立專門的社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，學(xué)生社團(tuán)工作管理較為松散。目前，多數(shù)職業(yè)院校的社團(tuán)由各院校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)并開展相應(yīng)的社團(tuán)工作，而學(xué)校團(tuán)委不僅要承擔(dān)學(xué)生的思想教育工作、校園文化建設(shè)等工作，還要協(xié)助學(xué)校其它部門做好相應(yīng)的學(xué)生工作。因此，團(tuán)委難以集中精力開展社團(tuán)工作，這種狀態(tài)影響并制約著全校社團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。有少數(shù)學(xué)校成立了專門的管理機(jī)構(gòu)，但由于缺乏有效的管理機(jī)制，不能為社團(tuán)提供專業(yè)的指導(dǎo)，往往流于形式，并沒有發(fā)揮其對全校社團(tuán)進(jìn)行管理、協(xié)助和監(jiān)督作用[5]。另一方面，社團(tuán)內(nèi)部缺乏合理的管理制度。從形式看，盡管各個社團(tuán)都有各自的章程、入會申請條件、會費(fèi)繳納標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)章制度，但由于社團(tuán)是以社團(tuán)成員共同的興趣、愛好為存在基礎(chǔ)的一種自發(fā)性、群眾性組織，缺乏約束社員所需的一定強(qiáng)制力，社團(tuán)成員入社自愿，退社自由，加大了社團(tuán)管理的難度，影響了社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展。還有部分社團(tuán)帶有濃厚的功利色彩，為了獲取社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)，不惜采用不正當(dāng)?shù)母偁幨侄�，影響了社團(tuán)的健康發(fā)展。
(三)指導(dǎo)教師匱乏，社團(tuán)活動缺乏內(nèi)容新穎性
從整體來看，大多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)均缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，憑借兼職教師和學(xué)生自身的力量支撐著社團(tuán)的運(yùn)作，不斷重復(fù)地開展社團(tuán)活動，活動的內(nèi)容缺乏新穎性和創(chuàng)新性。學(xué)生社團(tuán)教師來源有兩類，一類是校內(nèi)科類任課老師、團(tuán)委老師、政治輔導(dǎo)等，這類教師通常都是免費(fèi)在社團(tuán)兼職，由于老師還肩負(fù)著沉重的教學(xué)科研活動，學(xué)生的日常事務(wù)管理等，沒有太多精力去輔導(dǎo)學(xué)生。另一類是學(xué)校以社團(tuán)的名義聘請相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)教師。這類教師可以對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，但是由于受到社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的限制，教師的工作量與勞動報酬不成正比，往往花費(fèi)大量的時間和精力，而只能得到少量的報酬，加上專業(yè)教師除了教學(xué)科研任務(wù)外，還要經(jīng)常下企業(yè)實踐，這些原因也導(dǎo)致了專業(yè)指導(dǎo)教師缺乏參與社團(tuán)建設(shè)的積極性受挫，學(xué)生社團(tuán)難以得到專業(yè)教師全面持續(xù)的指導(dǎo)，社團(tuán)專業(yè)發(fā)展不穩(wěn)定。
(四)設(shè)施設(shè)備不齊全，社團(tuán)建設(shè)缺乏特色和持續(xù)性
社團(tuán)建設(shè)是一項耗資較大的工程，經(jīng)費(fèi)短缺是制約學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的瓶頸。職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來自三個方面：一是學(xué)校管理部門的撥款，但是由于這部分經(jīng)費(fèi)有限，分?jǐn)偟礁鱾�社團(tuán)就非常少了;二是社團(tuán)在招新的時候收取會員費(fèi)，經(jīng)費(fèi)十分有限，加上缺乏對會費(fèi)進(jìn)行有效管理，導(dǎo)致高職學(xué)生社團(tuán)活動的時斷時續(xù);三是社團(tuán)成員外出拉贊助，由于每個社團(tuán)對于贊助單位的宣傳有限，常常難以獲得對方信任和支持[6]。受限于社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的匱乏，多數(shù)學(xué)生社團(tuán)缺乏活動所需的場所、設(shè)備設(shè)施，難以即使開展社團(tuán)活動。少數(shù)建有專門的社團(tuán)活動場所，但由于社團(tuán)類型較多，人數(shù)較多，短時間難以同時滿足各個社團(tuán)對場地的需求，只能共用活動場地。因此，部分專業(yè)社團(tuán)也只能降低活動水平，降低活動難度，盡量開設(shè)不需要租用場地或可以合用場地的活動，活動的內(nèi)容與其他社團(tuán)雷同，缺乏專業(yè)特色，缺乏吸引力，影響了社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。
四、以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為導(dǎo)向加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的策略
(一)轉(zhuǎn)變觀念理清發(fā)展思路，為學(xué)生社團(tuán)建設(shè)明確方向
一方面，職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變理念，高度重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作。職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)要帶領(lǐng)學(xué)校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于學(xué)生社團(tuán)工作的文件，領(lǐng)會旨意，加深對學(xué)生社團(tuán)的認(rèn)識，尤其要充分認(rèn)識到社團(tuán)建設(shè)工作對學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)方面所起到的作用。同時要轉(zhuǎn)變管理理念，將學(xué)生社團(tuán)工作納入到學(xué)校規(guī)劃、發(fā)展的重要議程上，并將社團(tuán)工作細(xì)化到學(xué)校的日常工作計劃中。另一方面，職業(yè)院校需明確社團(tuán)建設(shè)思路，制定鮮明的工作目標(biāo)。職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)國家關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)工作的總體要求，結(jié)合學(xué)校自身的特點，制定以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力為目標(biāo)的詳細(xì)、可行的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方案。通過豐富多彩的社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、人與交流、與人合作、解決問題、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等職業(yè)核心能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。同時，通過鼓勵、支持、發(fā)展特色鮮明的學(xué)生社團(tuán)，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提高學(xué)校的知名度和吸引力。
(二)建立健全社團(tuán)管理機(jī)制體制，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力提供制度保障
第一，成立社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，營造一個良好的社團(tuán)發(fā)展環(huán)境。職業(yè)院校要成立專門的學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，并配備專業(yè)管理人員承擔(dān)對學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)和日常管理工作。學(xué)校團(tuán)委、后勤、財務(wù)等相關(guān)部門對學(xué)生社團(tuán)活動給予硬件和經(jīng)費(fèi)方面的支持，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政支持，團(tuán)組織具體管理、各部門共同關(guān)心的管理格局，為社團(tuán)的良好發(fā)展提供環(huán)境。第二，完善學(xué)校社團(tuán)基本規(guī)章制度，規(guī)范全校社團(tuán)管理。職業(yè)院校要完善《學(xué)生社團(tuán)管理辦法》、《社團(tuán)財務(wù)制度》、《社團(tuán)公物管理制度》、《社團(tuán)指導(dǎo)管理制度》等基本規(guī)章制度，為社團(tuán)工作提供原則性的指導(dǎo)，保證學(xué)校社團(tuán)建設(shè)工作有序開展。第三，探索建立學(xué)生參與社團(tuán)活動成績與學(xué)分互通體系。職業(yè)院校可以將具有專業(yè)特色的、發(fā)展較好的社團(tuán)納入學(xué)分制體系，學(xué)生可通過自主選擇參與專業(yè)社團(tuán)，分階段、分層次參與社團(tuán)活動，完成社團(tuán)活動內(nèi)容，通過考核的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的學(xué)分，提高了學(xué)生參與活動的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。第四，建立健全社團(tuán)學(xué)生自主管理機(jī)制。完善社團(tuán)招新制度，建立正規(guī)的會員錄用、試用、辭退等管理制度，建立規(guī)范的會員、部長、團(tuán)長的工作考核制度，明確崗位職責(zé)，規(guī)范工作流程，建立有效的獎勵與約束制度，最大限度地調(diào)動部長和會員的工作積極性，同時完善獎懲機(jī)制，約束不良行為。[7]通過健全完善社團(tuán)管理機(jī)制體制，保證社團(tuán)工作的有序開展，為學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)提供制度保障。
(三)配備職業(yè)核心能力教師，為提高學(xué)生社團(tuán)活動質(zhì)量提供智力保障
第一，配備專業(yè)指導(dǎo)教師，全方位指導(dǎo)社團(tuán)工作。職業(yè)院校應(yīng)為社團(tuán)配備兩名專業(yè)的指導(dǎo)教師，一名是專業(yè)的社團(tuán)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)組建合適的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，指導(dǎo)社團(tuán)制訂詳細(xì)可行的計劃并督促執(zhí)行，幫助社團(tuán)做好總結(jié)回顧工作，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，以不斷提高社團(tuán)活動水平，另一名是職業(yè)核心能力培訓(xùn)師，負(fù)責(zé)將職業(yè)核心能力融入到學(xué)生社團(tuán)活動中，對學(xué)生在社團(tuán)活動中表現(xiàn)出來的職業(yè)核心能力進(jìn)行測量、評估，并在社團(tuán)活動中開設(shè)職業(yè)核心能力課程，幫助學(xué)生在完成社團(tuán)活動的同時又提高了自身的職業(yè)核心能力。第二，設(shè)計以“職業(yè)核心能力培養(yǎng)”為導(dǎo)向的項目化社團(tuán)活動。職業(yè)核心能力培訓(xùn)師以培養(yǎng)學(xué)生八個方面的職業(yè)核心能力為主題，設(shè)計學(xué)生社團(tuán)活動。例如通過公開征選社團(tuán)活動策劃方案，培養(yǎng)學(xué)生的與人交流、與人合作、革新創(chuàng)新的能力;通過輪流當(dāng)選社團(tuán)項目負(fù)責(zé)人培養(yǎng)學(xué)生信息處理、數(shù)字應(yīng)用、解決問題等能力;通過舉辦社團(tuán)總結(jié)會，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我反思的能力;通過舉辦英語聯(lián)歡會提高學(xué)生外語應(yīng)用能力。第三，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)教師在職業(yè)核心能力方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。職業(yè)院校應(yīng)讓社團(tuán)專業(yè)指導(dǎo)教師定期參加職業(yè)核心能力方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓專業(yè)指導(dǎo)教師更加理解職業(yè)核心能力的內(nèi)涵，認(rèn)識職業(yè)核心能力的重要性，掌握職業(yè)核心能力的八大模塊及其“OTPAE訓(xùn)練法”方法，在提高自身職業(yè)核心能力的同時，也為設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的社團(tuán)活動提供了智力保障。
(四)完善學(xué)生社團(tuán)設(shè)施設(shè)備，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力提供物質(zhì)保障
一方面，擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源。首先，職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，每年要為學(xué)生社團(tuán)劃撥專項資金以促進(jìn)其正常開展工作。其次，在保證社團(tuán)活動正常開展的情況下，學(xué)生社團(tuán)應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過提供有償服務(wù)向?qū)W校、企業(yè)、社會募集活動資金。例如通過搜集學(xué)校同學(xué)廢舊用品、廢舊飲料等籌集部分經(jīng)費(fèi)，通過一些專業(yè)社團(tuán)為企業(yè)提供專業(yè)服務(wù)獲得活動經(jīng)費(fèi)。另一方面，利用各種資源和平臺，完善學(xué)生社團(tuán)設(shè)施設(shè)備。職業(yè)院校社團(tuán)應(yīng)當(dāng)積極扶持具有濃厚特色的社團(tuán)，為其提供活動的場地、設(shè)施與設(shè)備，促進(jìn)其更好更快地發(fā)展。同時，特色品牌社團(tuán)也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，與企業(yè)深度合作，引進(jìn)企業(yè)成熟項目，為企業(yè)提供有償服務(wù)，讓企業(yè)在獲利的同時向?qū)W生社團(tuán)提供相應(yīng)的設(shè)施與設(shè)備，互利互惠，共同發(fā)展。學(xué)生擁有了足夠的活動經(jīng)費(fèi)，擁有充足的開展活動的設(shè)施與設(shè)備，社團(tuán)活動將會更加有聲有色，學(xué)生的職業(yè)核心能力也會隨之提高。
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