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淺談農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的論文
【摘 要】在多年的農(nóng)村初中語文教學(xué)中，我深深感到農(nóng)村學(xué)生由于生活環(huán)境較城里孩子差,大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。
【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)良好習(xí)慣農(nóng)村學(xué)生
在多年的農(nóng)村初中語文教學(xué)中，我深深感到農(nóng)村學(xué)生由于生活環(huán)境較城里孩子差,他們在學(xué)習(xí)環(huán)境上得不到足夠的信息與指導(dǎo)、幫助，一開始就處于劣勢，因此大多數(shù)學(xué)生都沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上了初中以后，由于知識復(fù)雜程度與難度加大，大多數(shù)學(xué)生都感到學(xué)習(xí)十分吃力。俗話說"播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運"。良好的習(xí)慣可以改變一個人的命運，影響人的一生。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，２０％與智力因素相關(guān)，８０％與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使人受益終生。近年來，我和我們古城九年制學(xué)校初中語文組的同事們在學(xué)習(xí)鑒借同行的先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實踐，在農(nóng)村初中學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做一些探索，取得了一些成績，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表彰和上級部門的重視，現(xiàn)將我們的探索做一總結(jié)。
一、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題
農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問題，歸結(jié)起來主要有以下幾個方面：不善于合理安排時間，缺乏有計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣；不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習(xí)慣；不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；上課精力不集中，沉迷于幻想的習(xí)慣；學(xué)習(xí)懶散，缺乏認(rèn)真獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等，這些問題既造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，使他們很難適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和今后工作的需要，勢必影響到他們一生的發(fā)展。
二、農(nóng)村學(xué)生不良習(xí)慣的原因分析
�。�1））家庭因素�，F(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)生的父母都外出務(wù)工了，留在家里的學(xué)生由爺爺奶奶、外公外婆或居住在親戚朋友監(jiān)管。這些監(jiān)護人由于他們本身文化水平低，對孩子教育缺乏應(yīng)有的知識,通常把重點放在吃飽穿暖、不出安全事故上，對于孩子的學(xué)習(xí)通常是不過問，順其自然，長此以往，隨著問題的日積月累，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也逐步喪失。
�。�2）學(xué)生自身因素�，F(xiàn)在的初中生一般都是獨生子女，一部分學(xué)生從小就養(yǎng)成了懶惰,怕吃苦、不愛動手動腦，沒有平時的點滴積累，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定難以形成。
�。�3）學(xué)校教師方面的因素。由于受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在有相當(dāng)一部分教師在教學(xué)過程中仍是知識教育重于方法與能力教育，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的指導(dǎo)跟進督促不足。
三、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、養(yǎng)成合理安排學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣
學(xué)會制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)計劃（天、周、月、學(xué)期計劃）；做事按事情的輕重緩急有先后次序之分；學(xué)習(xí)時應(yīng)專心致志。
2、養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講和認(rèn)真思考的習(xí)慣
上課要集中注意力，專心聽講，積極思考踴躍發(fā)言；認(rèn)真聽老師講解，注意看老師演示、板書和表情、動作，仔細想老師提出的問題和講解的內(nèi)容,認(rèn)真做好筆記；注意聽同學(xué)們的發(fā)言，大膽地發(fā)表自己的意見，積極參加課堂上的討論活動。
3、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
通過看注釋等、讀課文，從音、形、義三個方面熟悉生詞和詞組；細讀課文，初步掌握大意；了解新知識和已學(xué)知識之間的聯(lián)系；理出內(nèi)容和知識等方面的重點、難點和疑點；利用課后練習(xí)，深入理解課文內(nèi)容。
4、養(yǎng)成仔細觀察認(rèn)真思考的習(xí)慣
觀察老師在課堂講課中一言一行、輕重緩急的觀察以便更好的理解知識掌握重點；在平常的練習(xí)中觀察、發(fā)現(xiàn)知識間的規(guī)律與聯(lián)系以便更系統(tǒng)地掌握知識結(jié)構(gòu)與體系等等；在觀察中認(rèn)真思考，邊觀察邊思考。
5、養(yǎng)成正確又良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣
聽要"五到"。就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動，眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)�？诘绞侵缚谡f，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習(xí)。腦到是指動腦筋，心力集中、積極思維。耳、眼、腦、手、口齊用，做到側(cè)耳靜聽，以目助聽，以思導(dǎo)聽，以寫促聽。做到邊看邊聽，邊思邊聽，邊記邊聽，專一聆聽。
說要準(zhǔn)確把握"說"的狀態(tài)、注意說話的儀表儀態(tài)；清晰的思路：說誰？說什么？怎么說？說話之前應(yīng)該想好，有條理、有重點；注意語速、語調(diào)，要緊扣話題，言簡意賅。
讀要大聲朗讀、背誦。要讀準(zhǔn)字音，要用普通話語音朗讀，不讀錯字、不丟字、不拉腔唱讀，按照標(biāo)點符號掌握停頓的位置和停頓時間的長短。
書寫姿勢正確，格式、詞距、標(biāo)點規(guī)范；書寫工整,字跡清楚，作業(yè)整潔，卷面整潔，格式正確。
6、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)和自我檢查、自我改錯的習(xí)慣
獨立思考問題、獨立完成作業(yè)；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)、先審題后作答；敢于提出自己的疑問，并追根問底，不懂的一定多方求證弄懂；在解題、討論或研究問題時，從不同角度多方面的思考問題，尋求出創(chuàng)造性的解題方法；作業(yè)做完后還應(yīng)仔細檢查，注意教師的批改，及時找出錯誤原因訂正錯誤。
7、養(yǎng)成練后反思、課后復(fù)習(xí)、單元總結(jié)的習(xí)慣
習(xí)題做完之后，要及時檢查反思；課后復(fù)習(xí)，把握每課知識要點、重點；每一單元學(xué)完后，要利用列提綱、繪圖表等手段，對這一單元的知識點、重點、難點進行歸納整理，拉知識線索,提綱契領(lǐng)，將知識濃縮，比較記憶.每次考完后，都要對試卷中出現(xiàn)的問題進行認(rèn)真分析、總結(jié)，整理錯題集找出缺漏的原因并提出改進的方法。
以上是我在工作中對如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些做法，在實踐中收到了良好的效果，我們古城初中語文組，通過兩年多的實踐，學(xué)生的學(xué)生方法、習(xí)慣有了很大的改變，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績直線上升，良好的習(xí)慣的確使人受益非淺。
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