《北方民族的匯聚》評(píng)課稿范文

　　劉 老師的這堂課整個(gè)設(shè)計(jì)都非常巧妙，從開(kāi)始的導(dǎo)入，圖片、音樂(lè)并茂，把學(xué)生帶入草原意境，渲染氣氛。利用《三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期民族流動(dòng)趨向》的動(dòng)態(tài)示意圖，簡(jiǎn)明扼要地講清當(dāng)時(shí)整個(gè)時(shí)期的民族遷徙，為接下來(lái)民族的融合做了很好地鋪墊。

　　在給學(xué)生的任務(wù)安排上， PPT 中呈現(xiàn)的問(wèn)題很有指向性，重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)上安排合理到位，比如說(shuō)：對(duì)于“五胡內(nèi)遷”的知識(shí)，老師通過(guò) 4 個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生自主完成，教師在此基礎(chǔ)上做了很好的引導(dǎo)和總結(jié)的作用。在北魏孝文帝改革的措施中，能夠精選出高質(zhì)量的材料，請(qǐng)學(xué)生“出謀劃策”，在 充分調(diào)動(dòng)孩子興趣的同時(shí)，解決本課的重難點(diǎn)。 說(shuō)到漢化措施， 劉 老師不是簡(jiǎn)單的歷史再現(xiàn)，而是展示出改革前后的很多對(duì)比的圖片資料，讓學(xué)生去發(fā)掘其中的變化，印象深刻。

　　在 劉 老師的板塊二環(huán)節(jié)：感悟歷史，寫(xiě)出對(duì)孝文帝的評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)很有新意，既發(fā)揮了學(xué)生的解析能力，又很好地突出本課的重點(diǎn)。課堂中運(yùn)用的“花木蘭”的材料也相當(dāng)貼切，更加加深了學(xué)生對(duì)于這一時(shí)期歷史的認(rèn)識(shí)和了解。

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