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六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文山谷中的謎底評(píng)課稿范文
近日,本人開了一節(jié)公開課,內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文地十一冊(cè)第十課《山谷中的謎底》(蘇教版)。這是一篇講讀課文,課文敘事簡(jiǎn)潔,說(shuō)理深刻,教材要求將朗讀課文、進(jìn)行字詞的訓(xùn)練作為本課的重點(diǎn),將理解第二個(gè)旅行者的話和最后一個(gè)自然段作為本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。弶虬網(wǎng)
針對(duì)這兩個(gè)要求,我安排了兩課時(shí)。第一課時(shí),圍繞重點(diǎn)進(jìn)行突破。通過(guò)一課時(shí)的訓(xùn)練,使學(xué)生都能正確、流利、充滿感情地朗讀課文,并初步了解了雪松能在逆境中生存的原因,初步領(lǐng)會(huì)到“既要敢于抗?fàn),也要學(xué)會(huì)退讓”的道理。可后布置了兩項(xiàng)作業(yè),一是收集有關(guān)能證明最后一句話是正確的古今中外的事例;二是列舉你從生活實(shí)際中得到啟示的事例。要求作業(yè)盡可能自己獨(dú)立完成,也可和家長(zhǎng)一塊完成。
第二課時(shí),我首先從第二個(gè)旅行者的那段話入手,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)一步理解:雪松是怎樣作出適當(dāng)?shù)淖尣剑诺靡陨嫦聛?lái),而東坡的其他雜樹沒(méi)能生存下來(lái)又是什么原因。通過(guò)學(xué)生的討論交流,達(dá)到更好地理解“彎曲不是倒下和毀滅,而是為了生存和更好地發(fā)展”著句話的目的。接著,我讓學(xué)生匯報(bào)第一項(xiàng)作業(yè):用收集到的事例來(lái)證明著句話的正確性。在匯報(bào)過(guò)程中,學(xué)生思維敏捷,發(fā)言非常積極,所列舉的事例也很有說(shuō)服力。如:“臥薪嘗膽”的故事,“小男孩智斗小偷”的故事,“女青年深夜巧捉劫匪”的故事,蚯蚓爬行時(shí)身體收縮是為了前進(jìn)……每位同學(xué)匯報(bào)完了之后,還能主動(dòng)地分析講解事例,使聽的同學(xué)能更進(jìn)一步地理解“彎曲不是倒下和毀滅,而是為了生存和更好地發(fā)展”。
然后,我從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生討論:“從這篇課文中你懂得了什么道理,試舉一例說(shuō)明!庇捎谟辛饲懊娴脑鷮(shí)理解做鋪墊,所以學(xué)生的討論非常激烈,發(fā)言也很積極,列舉了許多現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難、危險(xiǎn)、阻力、挫折、打擊時(shí),應(yīng)該既要敢于抗?fàn)帲忠獙W(xué)會(huì)退讓的事例。最后,我讓學(xué)生匯報(bào)第二個(gè)作業(yè):“列舉你從生活實(shí)際中得到啟示的事例!睅缀趺课粚W(xué)生都有一個(gè)成功的答案。如:“從螞蟻搬青蟲,知道了人多力量大的道理!薄皬牡嗡┦,知道了認(rèn)定目標(biāo),堅(jiān)持不懈地努力就一定能成功的道理!薄乙髮W(xué)生模仿這篇課文的寫法,將自己想到的事例,得到的啟示寫下來(lái)。
公開課后,聽課的老師們褒貶不一,爭(zhēng)執(zhí)較大。
我認(rèn)為,語(yǔ)文教材只不過(guò)是一個(gè)載體。通過(guò)這一載體,我們應(yīng)該對(duì)“培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”這一目標(biāo)進(jìn)行有效的實(shí)施。
因此,在課堂上要改變?cè)瓉?lái)課堂教學(xué)只注重知識(shí)傳授的傾向,努力培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成正確的人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中能主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于收集資料,要培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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