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《時間像小馬車》評課稿
王老師執(zhí)教的《時間像小馬車》一課從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的音樂課，是一堂很有創(chuàng)意的音樂課，讓人感到耳目一新。
本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個方面：作為一名年輕的音樂教師，扎實(shí)的教學(xué)基本功，新穎別致的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，嫻熟的課堂教學(xué)技藝，親切自然的教態(tài)，彈唱自如的音樂，為我們帶來了一節(jié)精彩的唱歌課教學(xué)課例。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重難點(diǎn)設(shè)定合理，注重使用了電教手段，知識傳授準(zhǔn)確無誤，課堂氣氛活躍。
一、 根據(jù)二年級學(xué)生的好動、愛模仿、喜歡表演的心理特點(diǎn)和音樂學(xué)科特點(diǎn)，王老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的課前小活動，課前師生互動融洽了師生感情也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌曲的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
二、在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了音樂的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，注意學(xué)生好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，上課、下課利用音樂。既使課堂開始和結(jié)束有序，又激發(fā)了學(xué)生的興趣；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。王老師在這方面做得很好，音樂貫穿整個教學(xué)過程。學(xué)生很感興趣。品嘗到了音樂活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
三、如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。我們都感受到了王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。
一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。
四、老師還很注意與學(xué)生的情感交流,隨時用肢體語言,表情,以及夸獎鼓勵的語言給學(xué)生以暗示,既可以掌握課堂的節(jié)奏,給每個同學(xué)以練習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會,給學(xué)生被關(guān)注的感覺,與學(xué)生保持親善友好的交流關(guān)系,教師的語言充滿了親切感。老師在一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中有許多次鼓勵學(xué)習(xí)的言語和動作，給學(xué)生很大的自我效能感。比如，王老師上課時始終面帶微笑，給學(xué)生一種親切感和安全感，而且拉近了師生之間的距離，師生間形成了一種默契， 這是課堂教學(xué)達(dá)到良好教學(xué)效果的有效保證。
《時間像小馬車》這首歌并不難唱，加上在教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)多次聆聽，學(xué)生在學(xué)唱過程中就很容易。同時，王老師還設(shè)計(jì)了歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在唱歌曲時進(jìn)行活動創(chuàng)編，歌表演的活動培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和模仿力，也讓學(xué)生在演唱歌曲和表演歌曲時真正感受到了藝術(shù)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)帶來的快樂。
這次活動，我們最大的收獲是通過磨課，教師更關(guān)注細(xì)節(jié)了。磨課中，教師由原先對教材整體粗枝大葉的把握，到后來關(guān)注到設(shè)計(jì)的每一個細(xì)節(jié)，細(xì)到教師的每一次引導(dǎo)，細(xì)到教師的評價語言。我想，教師這一意識的形成是本次活動中最大的收獲�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”，這是我們不容忽視的。
一堂好課它不一定需要華麗的課件，需要的是深入揣摩目標(biāo)，反復(fù)琢磨教案，一次次試教磨煉，在不斷反思中精益求精的“磨課精神”。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。磨課是演繹精彩課堂的過程，它是我們教師專業(yè)成長的最好途徑。
以上發(fā)言是我對本次教研的粗淺認(rèn)識，如有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師們提出寶貴的意見和建議。我們將虛心接受。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師。
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