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當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)定位與人生價(jià)值觀調(diào)查研究的論文
當(dāng)代大學(xué)生必須認(rèn)清楚這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：自從1999年起，我國各大高校普遍實(shí)行擴(kuò)招，平均每年的大學(xué)生增長人數(shù)大約為50—70萬，這使我國高等教育逐漸實(shí)現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)、科技不斷的發(fā)展，越來越多的工作崗位對(duì)大學(xué)生能力提出了更高的要求，再加上當(dāng)代大學(xué)生自身眼高手低、挑三揀四是他們面臨著就業(yè)難問題的主要原因。
一、人生價(jià)值觀與職業(yè)定位
1。1人生價(jià)值觀
人生價(jià)值觀是人們關(guān)于自身的社會(huì)地位、人生目的和意義，以及個(gè)人與社會(huì)集體、人與人之間的關(guān)系等進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)時(shí)所持有的基本觀念。它是價(jià)值觀的核心部分，包含著人為啥活著，人生的意義與價(jià)值何在，怎樣創(chuàng)造有價(jià)值的人生等人生重要課題。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。人生價(jià)值就是一個(gè)人的人生或人生的所作所為對(duì)于作為主體自身需要滿足的現(xiàn)實(shí)效應(yīng)和對(duì)于作為主體的社會(huì)需要滿足的現(xiàn)實(shí)需要，它包括人生自我價(jià)值和人生社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。青年時(shí)期是人生價(jià)值觀的形成的時(shí)期，是最為迫切、最為緊急的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)加大對(duì)當(dāng)代大學(xué)生觀的教育。
1。2職業(yè)定位
職業(yè)定位——就是通過科學(xué)有效的方法，找到內(nèi)心認(rèn)定的職業(yè)發(fā)展方向，并長期為此不懈努力。通過職業(yè)定位，找準(zhǔn)自己奮斗的人生方向從而為此不斷努力，并通過努力來讓自己學(xué)有所專，讓其成為自己獨(dú)特的競爭優(yōu)勢，確定最適合自己發(fā)展獨(dú)特的職業(yè)領(lǐng)域，從而實(shí)現(xiàn)與他人的差異化發(fā)展。職業(yè)定位在當(dāng)代大學(xué)生選擇未來的就業(yè)方向中起著不可替代的作用，同樣擁有什么樣的職業(yè)定位決定著一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀。
當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行合理職業(yè)定位主要有以下幾個(gè)作用：首先可以幫助當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和長久的發(fā)展自己。很多大學(xué)生就業(yè)不理想或者還未就業(yè)不是因?yàn)槟芰Σ粔�，而是沒有合理進(jìn)行職業(yè)定位，選擇了并不適合，沒有聯(lián)系社會(huì)準(zhǔn)確地定位而是只想到自己想做什么，這使很多大學(xué)生面臨著“畢業(yè)及失業(yè)”的尷尬局面。其次可以幫助當(dāng)代大學(xué)生善用自己的資源，集中精力地發(fā)展，而不是“多元化發(fā)展”，這是職業(yè)發(fā)展的一個(gè)規(guī)律。大學(xué)生合理進(jìn)行職業(yè)定位才會(huì)集中精力專注于某項(xiàng)工作而不是胡子眉毛一把抓，充分的挖掘自己潛在的實(shí)力，這樣既節(jié)省精力又可以實(shí)現(xiàn)充分發(fā)展；最后可以幫助當(dāng)代大學(xué)生抵抗外界的干擾，不會(huì)輕易地放棄。作為一名當(dāng)代大學(xué)生給自己準(zhǔn)確定位，就會(huì)理性地面對(duì)外界的誘惑，不輕易的對(duì)困難低頭。總之，在職場中，經(jīng)常會(huì)有很多專業(yè)能力很強(qiáng)工作卻不理想的青年，究其原因，他們都沒有一個(gè)明確的職業(yè)發(fā)展方向，不知道自己該把力氣朝哪個(gè)方向使，白白消耗了自己的青春。因此，職業(yè)定位非常關(guān)鍵。職業(yè)定位是自我定位和社會(huì)定位兩者的統(tǒng)一。
二、當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀與職業(yè)定位的現(xiàn)狀
在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)中，大學(xué)生想要得到一份滿意的工作是十分艱難的。眾所周知，我國實(shí)行了教育改革，大學(xué)教育已從“精英”教育轉(zhuǎn)向“大眾”教育，大學(xué)生不再像以前那樣是天子驕子，在我國每年都有幾百萬大學(xué)生畢業(yè)到社會(huì)上找工作，但由于社會(huì)不可能為每一位大學(xué)生都能夠提供一份理想的工作崗位，所以很多大學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)甚至失業(yè)。不是社會(huì)提供的崗位不夠，而是大學(xué)生挑三揀四，對(duì)很多崗位鄙視瞧不起。
2。1現(xiàn)狀
2。1。1就業(yè)壓力大
大部分當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)到了之所以就業(yè)難的的原因主要在于本身沒有結(jié)合自身實(shí)際情況而對(duì)自己工作期望過高或者由于經(jīng)驗(yàn)不足在。即使很多大學(xué)生就不了業(yè)，但他們依然趾高氣昂的要在大城市立足，以致我國大學(xué)生目前存在著這樣一個(gè)現(xiàn)狀：由于大城市激烈的就業(yè)壓力，大部分畢業(yè)大學(xué)生無法就業(yè)或充分就業(yè)，而在很多偏遠(yuǎn)農(nóng)村、西部缺乏人才的地區(qū)很少的大學(xué)生愿意去服務(wù)。
2。1。2自我意識(shí)鮮明
人才市場的行情以及自己在大學(xué)校園里所學(xué)的相關(guān)專業(yè)以及根據(jù)自己的愛好以及老師、父母的建議來選擇職業(yè)等這些是大學(xué)生作為自己就業(yè)的首要因素，從上所知，當(dāng)代大學(xué)生在選擇自己職業(yè)時(shí)并不是盲目的去聽從別人的建議，而是根據(jù)自己實(shí)際情況來選擇一份和自己實(shí)際能力相差不大的工作崗位。如果在這個(gè)殘酷的社會(huì)壓力下，當(dāng)代大學(xué)生都可以正視面對(duì)自己的實(shí)際情況，那怎么還會(huì)存在那么多大學(xué)生不能充分就業(yè)甚至失業(yè)呢？
2。1。3被動(dòng)就業(yè)
部分大學(xué)生一出校門不可能馬上就可以找到一份讓自己滿意的工作，因?yàn)殚L期以來大學(xué)生在校園內(nèi)著重學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而社會(huì)實(shí)踐能力而是缺乏鍛煉。他們既沒有參加過什么實(shí)踐活動(dòng)，也沒有工作經(jīng)驗(yàn)，所以在職業(yè)競爭方面處于劣勢地位是可想而知的。如果在這種環(huán)境下大學(xué)生還高傲的保持自己了不起的姿態(tài)，那只能和工作說再見了，別說好的工作崗位不屬于你就連一般的職位都會(huì)與你擦肩而過。
2。2問題及原因
2。2。1職業(yè)定位模糊
世界上任何事物都處在矛盾之中，即時(shí)時(shí)、事事都存在著矛盾，同樣我國教育改革在給廣大百姓帶來福音的同時(shí)也帶來了一些問題。隨著教育改革的深入，我國進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生逐年增加，這從整體上講有助于我國國民文化素質(zhì)水平大幅度提高，也有利于我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等各方面發(fā)展。但從另一方面講也帶來了一些社會(huì)問題，比如：大學(xué)生人數(shù)的增加加劇了社會(huì)的就業(yè)壓力等。眾所周知，當(dāng)代大學(xué)生存在著“三無狀態(tài)”：就業(yè)無意識(shí)、未來發(fā)展無意識(shí)、升學(xué)無意識(shí)。
2。2。2報(bào)酬驅(qū)動(dòng)
目前很多高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中因事先缺少對(duì)職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃以及職業(yè)價(jià)值觀模糊導(dǎo)致他們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)產(chǎn)生盲目狀態(tài)，例如：沒有充分結(jié)合自己的實(shí)際情況而過分追求高薪水、好環(huán)境的工作或者盲目追風(fēng)的從事不怎么適合自己的工作等。很多大學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)或者未充分就業(yè)并不是說這個(gè)社會(huì)上沒有工作崗位而是提供的崗位不合他們的“胃口”。沒有正確的對(duì)自己實(shí)際情況進(jìn)行定位，沒有在理想和現(xiàn)實(shí)之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，從而出現(xiàn)了眼高手低、有業(yè)不就、臨時(shí)就業(yè)的局面。
2。2。3創(chuàng)業(yè)動(dòng)力、精神不足
眾所周知，在東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)以及中部地區(qū)，大量高科技人才集聚地，人才呈現(xiàn)供過于求的局面。要想在這個(gè)競爭異常激烈的環(huán)境中謀得一席之地除就業(yè)外還可以通過自主創(chuàng)業(yè)的途徑來讓自己免于失業(yè)或者未充分就業(yè)狀態(tài)。目前，我國每年都有大量的大學(xué)生失業(yè)在家，他們?nèi)狈?chuàng)新、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，不想自主創(chuàng)業(yè)而是去和社會(huì)人士去爭奪那少有的工作崗位，由于缺乏社會(huì)經(jīng)歷大部分大學(xué)生敗下陣來。
2。2。4就業(yè)觀念陳舊
促成當(dāng)代大學(xué)生失業(yè)的原因有社會(huì)因素也有他們自身的原因，但是我認(rèn)為大學(xué)生自身能力不足卻對(duì)自己工作崗位的高要求是他們失業(yè)在家的主要因素，是內(nèi)因�？偟目磥�，當(dāng)代大學(xué)生想要使自己可以在這個(gè)異常殘酷的社會(huì)上立足，在提升自身文化素養(yǎng)的同時(shí)加強(qiáng)自身綜合能力的鍛煉是十分必要的。更為重要的是大學(xué)生必須學(xué)會(huì)正確評(píng)估自己的實(shí)際能力，不能把自己看成不可一世的神人，認(rèn)為自己就比一般人了不起，這也看不起那也看不起，到最后落了一個(gè)始終找不到工作的下場。
三、解決措施
3。1正確自我定位
3。1。1結(jié)合自身實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)
我們都知道，當(dāng)今再這個(gè)激烈的社會(huì)中要想擁有一份適合自身的工作崗位是難之又難的，如果在這樣的環(huán)境下，大學(xué)生還不結(jié)合自己的實(shí)際能力挑三撿四、眼高手低的，那么最后只有一個(gè)后果：不能充分就業(yè)甚至失業(yè)。對(duì)此，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變自身就業(yè)觀念，對(duì)自己未來進(jìn)行合理的職業(yè)定位，明確知道自己的能力高低，然后根據(jù)自己的能力去選擇適合自己的職業(yè)。
3。1。2轉(zhuǎn)變陳舊保守觀念，提高自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力
以馬克思主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀來教育當(dāng)代大學(xué)生的人生價(jià)值觀，從而來引導(dǎo)大學(xué)生樹立甘于為社會(huì)主義建設(shè)和繁榮獻(xiàn)出自己的綿薄之力的犧牲觀。我國目前在老、少、偏、窮等地方急需當(dāng)代大學(xué)生去奉獻(xiàn)自己的一份力量，但即使大學(xué)生本身并沒有就業(yè)但還是不愿去那些她們自認(rèn)為是苦不堪言的地區(qū)工作。對(duì)此現(xiàn)狀，國家就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀教育，幫助他們轉(zhuǎn)變?cè)瓉肀Ｊ氐木蜆I(yè)觀念，認(rèn)為只有好的工作地點(diǎn)和工作崗位才能有利于自身發(fā)展的觀念。
3。2職業(yè)觀教育
思想是人們的靈魂，是指導(dǎo)人們前進(jìn)方向的明燈。如果一個(gè)人沒有正確的思想，那他的人生就會(huì)失去方向，感覺迷茫，并會(huì)做出很多讓人匪夷所思的事。如果當(dāng)代大學(xué)生沒有樹立正確的人生價(jià)值觀和合理的職業(yè)定位，那么他就很難實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，甚至失業(yè)。這對(duì)大學(xué)生自身來說是專業(yè)的浪費(fèi)，對(duì)國家來講是人才的損失。因此國家必須要加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)觀教育，幫助他們形成正確的思想來為未來的人生指明方向。
3。2。1職業(yè)選擇教育
在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)一方面要加強(qiáng)對(duì)各種崗位不同職能和地位的介紹，分析當(dāng)今社會(huì)上人才處于不均的現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃。另一方面要讓當(dāng)代大學(xué)生知道自身所處的位置，告訴他們現(xiàn)在高等教育不再是精英教育而是大眾教育，大學(xué)生也不再處于象牙塔的地位。而社會(huì)對(duì)大學(xué)生提出的要求越來越高，只有受到過良好教育的大學(xué)生才能處于尖端地位，這讓當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)清自己所處的地位，幫助他們進(jìn)行合理的職業(yè)定位來選擇一份適合自己的崗位。
3。2。2職業(yè)能力教育
職業(yè)能力教育是職業(yè)價(jià)值取向教育的延伸，它的強(qiáng)弱直接影響著一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀的形成。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力教育時(shí)一方面要加強(qiáng)職業(yè)知識(shí)和書本上理論知識(shí)教育來武裝頭腦，另外一方面要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合來加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)實(shí)際動(dòng)手能力。
3。2。3職業(yè)道德教育
大學(xué)生職業(yè)道德教育對(duì)其價(jià)值觀的教育具有不可替代的作用，職業(yè)道德指的是人們從事職業(yè)活動(dòng)必須遵循的道德準(zhǔn)則，是一種能夠?qū)θ藗兟殬I(yè)行為和價(jià)值理念產(chǎn)生影響的職業(yè)操守。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育主要從以下三方面著手：一、誠信教育，讓大學(xué)生在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)情況下，誠信是大學(xué)生應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。二、事業(yè)心和責(zé)任心教育，及大學(xué)生熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品格。三、團(tuán)隊(duì)精神教育，及讓大學(xué)生加強(qiáng)和其他人的合作精神。
3。3加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作
3。3。1課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，不僅須具體必要的理論知識(shí)也須相應(yīng)的實(shí)踐知識(shí)才能更好地去適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，也才能幫助自己實(shí)現(xiàn)自身的充分就業(yè)。首先，課內(nèi)理論學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐學(xué)習(xí)。如果對(duì)當(dāng)代大學(xué)生教育僅僅只存在書本上的理論教育只會(huì)讓其空有知識(shí)而沒有實(shí)踐能力，然而如果讓大學(xué)生只會(huì)實(shí)踐而沒有理論指導(dǎo)就會(huì)使成為一個(gè)只知道行動(dòng)的莽夫。
3。3。2課程內(nèi)容要加大課外實(shí)踐比重
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)工作指導(dǎo)一個(gè)必要環(huán)節(jié)就是大學(xué)生的課外體驗(yàn)和實(shí)踐學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在大學(xué)生處在一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，他們不喜歡挑戰(zhàn)性的工作，所以要加大對(duì)當(dāng)代大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)教育，對(duì)其進(jìn)行一些有挑戰(zhàn)性項(xiàng)目訓(xùn)練來增強(qiáng)其敢于冒險(xiǎn)的精神。
參考文獻(xiàn)：
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[2]杜文偉：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值研究[D]。華東師范大學(xué)，2011。
[3]王剛，許張毅：加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育對(duì)策研究[J]。經(jīng)濟(jì)師。2014（01）。
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